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《大學語文》考試大綱

一、考試內容概述

1．學習古今中外的名家名作，了解文化的多樣性、豐富性，尤其應當了解并繼承中華民族的優秀文化傳統，培養高尚的思想品質和道德情操，提高大學生的語文能力和綜合人文素養。

2．能準確地閱讀、理解現當代作品，能讀懂難度適中的文言文，并能解釋常見的字詞和語言現象，具備較好的閱讀理解能力。

3．能夠比較準確地分析文章的思想內容和寫作手法，具備一定的文學鑒賞水平和綜合分析能力。

4．掌握常用的文體寫作知識，具備較高的寫作能力。

二、考試形式

考試采用閉卷、筆答的考試方式。

滿分：150分(單科成績)。

考試時間：120分鐘。

三、試題難易程度分布

較易試題    約占50％

中等試題    約占30％

較難試題    約占20％

四、題型及題型分值分布

單選題    約占20％

多選題    約占20％

填空與簡答題(填空10％  簡答10％)  約占20％

綜合題(議論文27％  記敘文13％)    約占40％

五、內容比例

(一)基礎知識(50分)

1．語言知識(15—20分)。

主要掌握、理解精讀課文中的文言詞語、句式與特殊語法現象。具體要求是：

解釋常用文言詞語(包括成語、通假字)的具體含義；

辨析判斷句式、被動句式、倒序句式；

熟悉使動用法、意動用法、名詞作狀語、名詞作動詞等語法現象；

翻譯試題規定的詩文詞句。

2.文體知識(25—30分)。

立足于本大綱所附精讀、泛讀篇目掌握、理解(能準確指出某篇目是何種文體)：

(1)古代散文的特殊文體分類：語錄體、紀傳體、論說體 (政論、史論)、書信體、游記體、寓言體。

(2)古代詩歌的文體分類：古體詩——四言詩、五言古詩、七言古詩、雜言詩、楚辭；樂府詩、歌行詩(樂府和歌行詩在體裁上與上述各體有重復。如《春江花月夜》是樂府詩，又是七言歌行，還屬于七言古詩)。

近體詩——五言律詩、七言律詩、五言絕句、七言絕句；詞和散曲o

(3)現代文學文體的主要類別：散文、詩歌、小說、戲劇。

(4)一般文章的文體分類：記敘文、說明文、議論文(此三種系按內容與表達方式劃分)。

(二)閱讀與分析(40分)

1．識記精讀、泛讀篇目的作者及所屬國別或時代，所屬文

體類別。

2．識記精讀篇目中所選部分作品。

3．理解精讀篇目的主旨，認識其思想意義。

4．理解精讀篇目所表達的思想情感。

5．理解精讀篇目的結構及主要段落表達的意思與情感。

6．理解精讀篇目中所用典故的含義。

7．領會精讀篇目的主要藝術(寫作)手法。

8．識別并理解精讀篇目中運用的修辭方法(比喻、比擬、夸張、對偶、排比、反詰、反語、設問、借代，以及某一段或某句中幾種修辭手法的結合運用)。

(三)應用能力(60分)     1．要求熟練掌握議論文和記敘文的寫作方法。議論文40分，記敘文20分。 2．寫作考核基本要求：思想健康，內容充實，中心明確，條理清楚，結構完整，語言通順，表達準確，標點恰當，書寫工整，格式規范。

六、參考教材

1．徐中玉、錢谷融：  《大學語文(自考教材)》，華東師范 )(學出版社1999年10月版。

2．徐中玉、陶型傳：  《大學語文(專科)》，華東師范大學出版社1999年9月版。

3．徐中玉、齊森華：  《大學語文》，華東師范大學出版社2001年6月版。

4.徐中玉、方智范：《大學語文》，高等教育出版社2000年 7月版。

七、考試內容及要求

大學語文課程的考試內容，包括語言知識、作家作品知識、文體知識、寫作知識、作品閱讀分析和作文六部分。其具體內容和要求如下：

(一)語言知識

語言知識側重于文言實詞、虛詞、句式。文言實詞考核，要求考生能解釋文言文中常用實詞的意義，特別要注意那些古今意義有所不同的詞語，掌握實詞中的詞類活用現象(如使動用法、意動用法、名詞作狀語、名詞作動詞等)；文言虛詞考核，要求考生能辨識“之、其、者、所、以、于、而、乃、則、焉”等常見的文言虛詞在不同語言環境中的不同含義或作用；文言句式考核，要求考生能夠分辨和掌握判斷句、被動句、倒序句等特殊句式的用法。

(二)作家作品知識

作家作品知識側重于考核作者的姓名、生活年代、生平事跡、思想主張、文學流派、主要成就、歷史地位和影響等方面內容。

(三)文體知識

文體知識側重于議論文、記敘文、詩歌、小說和戲劇的文體特征及主要表現手法。

(四)寫作知識

寫作知識側重于立意與選材、構思與布局、文體與表述、語言與風格、修改與文風等方面內容。

(五)作品閱讀分析

作品閱讀分析側重于以下方面的內容：每篇課文的作者和文體類別；課文的主題或主旨、，思想意義；課文的主要表現手法、寫作特色；課文中使用的主要修辭手法，如比喻、比擬、排比、對偶、象征、設問、反詰、反語、層遞等手法的特點和作用；課文中常見的各類表現手法，如對比、鋪墊、側面烘托、夾敘夾議、語義雙關、托物言志等手法的特點和作用；課文中引用典故、詩文等的解釋或出處；課文中關鍵字詞的含義或表達作用等。

(六)作  文

作文主要是考核應考者的寫作能力，也是對應考者知識閱歷、思想修養、認識能力和語文水平的綜合檢驗。

作文考核的重點是議論文、記敘文寫作的能力。

作文考核的基本要求是：思想健康，內容充實，中心明確，條理清楚，結構完整，語言通順，表達準確，標點恰當，書寫工整，格式規范。