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1、專業(yè)定位和校企合作

（1）專業(yè)定位符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)規(guī)劃和建筑行業(yè)企業(yè)要求，符合學(xué)院辦學(xué)定位。

河北省近年的一些經(jīng)濟(jì)和城市規(guī)劃資料，表明近年來(lái)京津冀地區(qū)建筑業(yè)迅猛發(fā)展，建筑設(shè)計(jì)技術(shù)人才需求缺口非常大，這為本專業(yè)學(xué)生就業(yè)提供了廣闊的前景。這是近三年學(xué)生的就業(yè)率，均超過(guò)了97%。

通過(guò)走訪建筑企業(yè)，了解了市場(chǎng)人才需求，調(diào)查專業(yè)面向的職業(yè)崗位和企業(yè)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，普遍認(rèn)為本專業(yè)學(xué)生上手快，肯吃苦，專業(yè)社會(huì)聲譽(yù)好，招生好，學(xué)院專業(yè)平均在校生239人，本專業(yè)在校生744人，約為學(xué)院的3倍。

結(jié)合學(xué)院的辦學(xué)定位，調(diào)整專業(yè)定位。學(xué)院建設(shè)目標(biāo)為建成城市特色鮮明，以實(shí)現(xiàn)農(nóng)村人口城市化為主題，培養(yǎng)城市建設(shè)專門人才。建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)：培養(yǎng)為城市建設(shè)服務(wù)，滿足建筑企業(yè)一線需要的“精施工、懂設(shè)計(jì)”的高素質(zhì)高級(jí)技能型專門人才

（2）建立了校企合作進(jìn)行專業(yè)建設(shè)的機(jī)制和途徑。

成立了專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，由企業(yè)能工巧匠和校內(nèi)骨干教師共計(jì)12人組成，這是專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)在對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行論證，按照職業(yè)崗位需求調(diào)整課程設(shè)置。

邀請(qǐng)企業(yè)專家參與課程開(kāi)發(fā)，召開(kāi)專業(yè)實(shí)踐專家研討會(huì)，與企業(yè)行家深度合作開(kāi)發(fā)課程，共開(kāi)發(fā)出12門學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。

校企合作共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，2011年1月與河北世紀(jì)建筑材料檢驗(yàn)設(shè)備有限公司簽訂了共建實(shí)訓(xùn)室協(xié)議，有學(xué)院提供場(chǎng)地，企業(yè)投資建設(shè)面積為2588平方米質(zhì)檢大樓并配置相關(guān)設(shè)備，總投資約1450萬(wàn)元，探索和企業(yè)四合作的育人模式。

2、人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新

（1）本專業(yè)以“市場(chǎng)導(dǎo)向、工學(xué)結(jié)合”為宗旨，提出適合建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)的“三線合一、五位一體”的人才培養(yǎng)模式。

教學(xué)方面，需要知識(shí)線、技術(shù)線、技能線，三線合一的課程內(nèi)容：第一學(xué)年設(shè)立以基本技能訓(xùn)練為主的課程；第二學(xué)年以工程項(xiàng)目為載體，完成專業(yè)課程學(xué)習(xí)；課程結(jié)束后開(kāi)展實(shí)踐技能訓(xùn)練。

專業(yè)建設(shè)方面，需要與企業(yè)融合一體的文化、需要理論與實(shí)踐融合一體的課程、需要工作與學(xué)習(xí)融合一體的教學(xué)、需要產(chǎn)業(yè)與教學(xué)融合一體的平臺(tái)、需要教師與員工融合一體的隊(duì)伍。

（2）據(jù)人才培養(yǎng)模式的需求，重構(gòu)了課程體系。

構(gòu)建的思路是首先進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，調(diào)查人才需求和本專業(yè)學(xué)生就業(yè)崗位，從而確定專業(yè)面向職業(yè)崗位群，為：設(shè)計(jì)員和繪圖員，據(jù)學(xué)生就業(yè)跟蹤調(diào)查，本專業(yè)部分學(xué)生在施工企業(yè)就業(yè)，所以在崗位群中增設(shè)了施工員崗位，以便畢業(yè)生有更大的就業(yè)適應(yīng)性。據(jù)崗位技能要求，通過(guò)召開(kāi)實(shí)踐專家研討會(huì)，對(duì)學(xué)生職業(yè)能力進(jìn)行分解，從而進(jìn)行教學(xué)改革，重構(gòu)課程體系，修訂人才培養(yǎng)計(jì)劃，構(gòu)建以工作過(guò)程為導(dǎo)向，由公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和選修課組成的課程體系。形成知識(shí)、能力和素質(zhì)三個(gè)體系的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生。

3、課程建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的核心，本專業(yè)非常重視課程改革和建設(shè)，在課改中注重體現(xiàn)了工學(xué)結(jié)合的設(shè)計(jì)思路，就專業(yè)面向的三個(gè)崗位：設(shè)計(jì)員、繪圖員和施工員，邀請(qǐng)企業(yè)專家9名，于2010年7月在我院召開(kāi)了建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐專家研討會(huì)，這是會(huì)議的議程，從分析典型工作任務(wù)到最終確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，共開(kāi)發(fā)12門課程，我們努力探索在這些課程中推行項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式。

例如《建筑施工技術(shù)》課程，按照房屋建造過(guò)程從挖土到最后裝修，交付使用,真實(shí)的施工順序，設(shè)置了7個(gè)學(xué)習(xí)情境。每個(gè)情景設(shè)置相應(yīng)的任務(wù)。

在每個(gè)情境授課中，教師先要按照項(xiàng)目實(shí)際設(shè)計(jì)工作任務(wù)    學(xué)生根據(jù)任務(wù)小組討論，探求完成任務(wù)的方案    教師在此時(shí)給予必要的指導(dǎo)    學(xué)生根據(jù)制定的方案進(jìn)行操作    最后完成任務(wù)    成果展示。

以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，和兄弟院校合作編寫了多門理實(shí)一體的教材，同時(shí)吸收企業(yè)技術(shù)人員參與編寫了多門實(shí)訓(xùn)教材。

4、實(shí)踐教學(xué)

（1）內(nèi)容豐富，分6個(gè)層次設(shè)置了實(shí)踐教學(xué)條件。

在一些專業(yè)基礎(chǔ)課中設(shè)置教學(xué)實(shí)驗(yàn)：比如《建筑材料》課程，設(shè)置了7大試驗(yàn)項(xiàng)目，這是學(xué)生在建筑材料實(shí)訓(xùn)室完成實(shí)驗(yàn)。

在設(shè)計(jì)類課程中安排了課程設(shè)計(jì)，這是一些學(xué)生課程設(shè)計(jì)的作品展示，這是07級(jí)學(xué)生利用photoshop等繪圖軟件制作的學(xué)院的校園景觀和1號(hào)教學(xué)樓的效果圖，這些項(xiàng)目進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐技能；

課程體系中設(shè)置了半年的頂崗實(shí)習(xí)，我系擁有20多個(gè)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，這是許順亭監(jiān)事長(zhǎng)為我系實(shí)習(xí)基地建設(shè)的揭牌儀式，制訂了頂崗實(shí)習(xí)管理制度，這些為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)提供了有力的保障，以下是近3年頂崗實(shí)習(xí)人數(shù)柱狀圖，這是我系08級(jí)部分學(xué)生在單位頂崗實(shí)習(xí)的照片；

開(kāi)展多樣的社會(huì)實(shí)踐及其它課外活動(dòng)：比如社團(tuán)活動(dòng)、講座、各類競(jìng)賽等，這些實(shí)踐活動(dòng)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)；

在實(shí)踐體系中還包括畢業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)和學(xué)生職業(yè)技能的培訓(xùn)兩個(gè)方面。

（2）實(shí)踐教學(xué)條件為開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)提供了有力的保障，本專業(yè)和企業(yè)共建建材檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室，探索建立校中廠實(shí)習(xí)基地，該中心為建設(shè)廳支持的基地試驗(yàn)室；對(duì)石家莊周邊承攬材料檢測(cè)任務(wù)；為我系學(xué)生提供材料取樣與檢測(cè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；為專業(yè)教師進(jìn)行建材應(yīng)用技術(shù)研究提供了硬件保證。

在我院實(shí)訓(xùn)室3樓建成了700余平米的建筑工程實(shí)踐中心，該中心共有7大功能實(shí)訓(xùn)區(qū)，突出了開(kāi)放性，本中心實(shí)踐性非常強(qiáng)，這些都是學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室訓(xùn)練的場(chǎng)景，為學(xué)生仿真性訓(xùn)練提供了場(chǎng)所。

建立了23家校外實(shí)踐基地，這是部分實(shí)訓(xùn)基地的一覽表，為實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)提供了真實(shí)的職業(yè)環(huán)境。

（3）建立了以專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)匹配的職業(yè)資格證書(shū)制度，學(xué)生必須獲得專業(yè)職業(yè)資格證書(shū)才能畢業(yè)，證書(shū)獲取率高。

5、專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)

團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)：本專業(yè)共有專兼職教師47人。專任教師26人，這是專任教師的年齡結(jié)構(gòu)，學(xué)歷和職稱結(jié)構(gòu)；兼職教師21人，均來(lái)自企業(yè)一線，有著豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。

專業(yè)帶頭人：孫曉麗主任，院級(jí)教學(xué)名師，來(lái)自于企業(yè)一線，有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，主持的省級(jí)精品課程《建筑施工技術(shù)》，主編規(guī)劃教材4部,擔(dān)任多門課程教學(xué)工作，教學(xué)效果好。

基礎(chǔ)課程主要由校內(nèi)專任教師以講授式為主，實(shí)踐為主課程主要由技術(shù)骨干兼職教師講解取得了較好的教學(xué)效果。

6、教育思想轉(zhuǎn)變和教學(xué)管理

教研教改成果：

召開(kāi)實(shí)踐專家研討會(huì)，與行業(yè)企業(yè)合作進(jìn)行基于工作工程和項(xiàng)目導(dǎo)向的專業(yè)課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)。

切實(shí)加強(qiáng)精品課程建設(shè)，《建筑施工技術(shù)》為省級(jí)精品課程，《房屋建筑學(xué)》和《室內(nèi)設(shè)計(jì)原理》均為院級(jí)精品課程。

開(kāi)發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境、開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程12門。

7、人才培養(yǎng)質(zhì)量

課程體系中設(shè)置的專業(yè)基礎(chǔ)課程增強(qiáng)了學(xué)生基礎(chǔ)理論與專業(yè)技能的掌握，指導(dǎo)學(xué)生積極參加全國(guó)省市各項(xiàng)大賽，在各項(xiàng)比賽中成績(jī)優(yōu)異，獲得多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，學(xué)生在自身素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)能力上獲得了雙豐收，同時(shí)也為我院爭(zhēng)得了榮譽(yù)。

以下是近三年新生報(bào)到率和學(xué)生的就業(yè)率柱狀圖，本專業(yè)堅(jiān)持定期對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，調(diào)查結(jié)果表明，畢業(yè)生基本上都獲得稱職的評(píng)價(jià)，并涌現(xiàn)出一批業(yè)務(wù)精練、愛(ài)崗敬業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生。

8、經(jīng)過(guò)多年建設(shè)，形成了的一些特色和創(chuàng)新：

（1）貫徹校企共建實(shí)訓(xùn)室理念，實(shí)訓(xùn)室條件建設(shè)上有創(chuàng)新

引企入校，校企合作共建生產(chǎn)性實(shí)習(xí)基地；建設(shè)700余平米的開(kāi)放性建筑工程實(shí)訓(xùn)中心。

（2）參照德國(guó)BAG方法，進(jìn)行課程建設(shè)與改革。召開(kāi)實(shí)踐專家訪談會(huì)，構(gòu)建基于工作過(guò)程的課程開(kāi)發(fā)。

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