1.我幾乎說不出秋比冬為什么更好，也許因為那枝頭的幾片黃葉，或是那籬畔的幾朵殘花，在那些上邊，是比較冬天更顯示了生命，不然，是在那些上面，更使我憶起了生命吧，一只黃葉，一片殘英，那在聯系著過去與將來吧。它們將更使人________，更使人________，更使人________及________一些關于生活的事吧。
依次填入劃橫線部分最恰當的一項是：
A.凝視 深思 遐想 希冀
B.凝望 沉思 遐想 期冀
C.凝望 深思 懷想 期冀
D.凝視 沉思 懷想 希冀
2.以下各句中，加粗的詞語使用不恰當的一項是：
A.習習的風輕掠過河面，微波粼粼，投射長廊斑駁的白墻上，竟是我說不出的美輪美奐。
B.但近來作文，避忌已甚，有時骨鯁在喉，不得不吐，遂亦不免為人所憎。
C.一個腐敗分子被查辦了，固然是咎由自取，人們會拍手稱快，但同時更應引起有關部門深刻的反思。
D.冤案一再發生，而又遲遲沒有體制上和制度上的進一步完善，這恐怕正說明了，我們的反思多屬于文過飾非。
3.盧梭在《愛彌爾》的序文中說：“大人常在孩子中求大人，他們不想一想，未成大人時的孩子是什么樣子的?”這句話的意思是說，大人因為不理解孩子，而強迫孩子照大人的樣子做人，這是目前兒童教育的________。
填入劃橫線部分最恰當的一項是：
A.病根 B.癥狀 C.困境 D.趨勢
4.①黃老師的教學語言詼諧幽默，妙趣橫生，常常逗得大家________。
②安全檢查工作非常重要，要________，不應麻痹大意，一旦出了事故，后悔也就來不及了。
依次填入劃橫線部分最恰當的一項是：
A.破涕為笑 防患未然 B.破涕為笑 防微杜漸
C.捧腹大笑 防微杜漸 D.捧腹大笑 防患未然
1.D。解析：這四個詞語之間存在一個逐級遞進的內在邏輯關系，先“凝視”，再慢慢進入“沉思”狀態，“沉思”可能是對過去的“懷想”，最后變為對未來的“希冀”。“凝望”適用于看遙遠的物體。“深思”是進一步的思考，從中得出道理來。而使人陷入“懷想”的狀態，用“沉思”更恰當。本題正確答案是D。
2.A。解析：“美輪美奐”形容房屋高大眾多，宏偉華麗。適用范圍與A句不符。
3.A。解析：從題干的“不理解”、“強迫”可知，作者對目前這種兒童教育持批判態度，排除沒有態度傾向的“趨勢”。題干意在說明“大人常在孩子中求大人”這種錯誤的教育理念，將影響到大人對兒童的教育手段，乃至根本性誤導兒童的整個教育。“病根”比喻導致失敗、挫折、災禍的根源。比其他兩詞更合題意。
4.D。解析：“破涕為笑”一下子停止了哭泣，露出笑容;形容轉悲為喜。“捧腹大笑”用手捂住肚子大笑;形容遇到極可笑之事，笑得不能抑制。“防微杜漸”比喻在壞事情、壞思想萌芽的時候就加以制止，不讓它發展。“防患未然”防止事故或禍害于尚未發生之前。①中學生并沒有哭泣，顯然應選“捧腹大笑”。②中“一旦出了事故”說明現在還沒有發生，所以應選“防患未然”。
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