第一種情況是，有些追問的題目是已經(jīng)確定了的。題干中先拋出一個問題，待考生作答完畢后，再追問一至兩個問題來考查考生對細節(jié)的處理。比如外交部的題目“駐外使館為學習貫徹十八大精神，組織青年外交官進行一場演講比賽，領(lǐng)導安排你負責這項工作，請問你怎么組織？追問一：演講比賽開始以后，有一名種子選手因為工作需要離開，請問你怎么辦？追問二：演講比賽過后，領(lǐng)導要求你用選手的演講稿制作一個內(nèi)部學習資料，請問你如何開展這項工作？”這道題目先給出一個組織管理題，要求考生組織一個演講比賽，而后面兩個追問，追問一是一道情境應(yīng)變題，考查考生面對突發(fā)情況的應(yīng)急應(yīng)變能力，追問二依然是組織管理題，開展一項制作內(nèi)部學習資料的工作，從而多角度地考查了考生的組織協(xié)調(diào)能力。我們發(fā)現(xiàn)，一個問題兩個追問的出題模式可以囊括更多的測評要素，也能夠更透徹地考查出考生的各項能力，便于全面考查一個考生。
第二種情況是，考官根據(jù)考生的作答隨機的追問。一般來講，出現(xiàn)這種情況是由于考生回答過于簡單，只說了不到一分鐘就回答完畢，而有很多時間空余。考官就會對考生進行追問“還有沒有需要補充的？”，以此來提示考生再作出必要的補充回答。此時考官對考生進行追問，應(yīng)當說是對考生的關(guān)心，是善意的提醒，并不是故意刁難，給考生壓力，因此，考生應(yīng)迅速領(lǐng)會考官的意思，給予必要的補充，讓自己的回答更充分。
第三種情況是考生對問題的作答獨樹一幟，很新穎，這無意間吸引了考官的注意，勾起了考官想進一步了解的興趣，所以通過追問希望考生闡述得更加完整。對于這樣的追問，考生不要驕傲自滿，避免因得意忘形而口若懸河，切記言多必失。
總結(jié)了上述三種常見的追問情況，考生又該如何應(yīng)對考官的追問呢？
我們建議考生采取如下三種策略：
第一，放松自己的心態(tài)。作為一名應(yīng)試者，在面對考官的“追問”時，不要緊張，更不要害怕，要努力讓自己冷靜從容。因為有時候考官的追問無形中是在考查考生的心理素質(zhì)，這也是影響考生面試成績的關(guān)鍵內(nèi)容。通常情況下，人們總是先從壞的方面去想，一旦被考官追問，心情就突然緊張起來，甚至忘掉了自己之前的思路，頭腦一片空白，不知所措。但實際上，考官的追問是希望盡可能地選拔出全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，從某種角度來講，是考官對考生的關(guān)心和愛護，只要考生認真思考，從容應(yīng)答，不僅不會扣分，還有機會增加分數(shù)。
第二，要以謙遜的態(tài)度配合考官的追問，這樣做能夠避免不必要的失分。我們發(fā)現(xiàn)，在考官追問時，一些考生會出現(xiàn)一臉茫然，甚至不假思索就直接回答“我沒有什么要補充的”；一些考生心不在焉，回答追問時會出現(xiàn)答非所問、偏題的現(xiàn)象；還有一種考生跟前兩者不同，他們想借機表現(xiàn)自己，在追問中夸夸其談，以為能夠得到考官的認可，沒想到反而引起了考官的反感。以上三種考生的應(yīng)對方式都是不合理的。正確的處理方式應(yīng)該是，態(tài)度上配合考官，順著考官追問的要求繼續(xù)回答，但答題時不要輕易改變自己的作答思路，認真思考再慎重作答。
第三，考生除了平時要多鍛煉在公眾場合講話，還要注意在答題前學會先思考二十秒，迅速在紙上列出答題提綱，這樣一來，無論考官如何追問，都能夠依據(jù)提綱上的主要觀點來從容應(yīng)對。
總之，考生要改變對公務(wù)員面試考官追問的看法，把它當成一次考官特許的表現(xiàn)自己的機會。因此，我們認為考生沒有必要害怕考官，對追問產(chǎn)生抗拒心理。考生應(yīng)當積極配合，爭取在追問中把答案完善起來，讓考官眼前一亮，為自己爭取更高的分數(shù)。
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