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一.讀音規則記憶法

利用讀音規則來拼單詞，這對單詞的記憶和拼寫非常有用。我們有的同學聽寫單詞經常顛倒字母順序，漏下某個字母，有時甚至把個單詞的音與形完全分離。造成這種錯誤的罪魁禍首就是沒有掌握這個詞的正確讀音。要想掌握讀音規則，我們首先要掌握音標，據我所知，我們中還有相當一部分人在初中根本沒有學過音標，所以，到了高中，我們的第一課就是要補上音標這一課。

二.、構詞記憶法

漢語里，我們借助偏旁部首識記漢字，英語中，我們也可以借助派生、合成、轉化這些構詞法來理解和記憶單詞。英文詞匯，以派生詞，也就是借助詞干加詞綴構詞為最多。學習詞匯時，我們可以先給單詞做個“手術”，將詞匯按照“前綴+詞干+后綴”做個分解，掌握詞的結構，在理解的基礎之上進行記憶。如：abroad：ab+road：ab：前綴，離去;road：路;abroad，“離開大路”——“出國”。另外，在學習和記憶詞匯時，要善于借助于構詞法來編織由這個詞衍生出來的“詞匯網”。如： nation n. (國家)——national

adj. (國家的)——international

adj. (國際的)。

三、.創意聯想記憶法

去年，英語組的同事給我講過一個故事。她女兒當時上初一，一天，英語老師布置作業不僅要求他們背過單詞，而且必須要講出背誦的方法。其中一個單詞是shy，她女兒嘴里嘟囔著sky, sky, shy, shy, 突然來了靈感，sky是她學過的舊單詞，把k換成h不就變成shy了嗎，而且，shy的漢語意思是“害羞”，“hai”第一個字母也是h。就這樣，她用自己的方法記住了這個新單詞，而且，我敢保證她肯定不會忘記這個單詞，即使忘掉了也會很容易得想起來。我覺得她在記憶這個單詞的過程中使用了聯想記憶法，而且，很明顯她的英語老師也在引導著他們去發揮自己的聯想能力。 當然，除了這三種方法之外，還有字母變身記憶法 、分類記憶法、 口訣式記憶法、卡片記憶法、 商標記憶法等多種單詞記憶方法，所以我們要在詞匯記憶的過程中交替、穿插、綜合使用各種方法

四、通過閱讀記憶單詞

單詞并不是孤立的，它必須結合一定的句子。一般情況下，孤立的單詞中不能表達一定完整的概念的。只有把單詞按照語言規律結合成句子。聯系上下文去理解，去掌握。反復地大量地閱讀，才是記憶單詞的好方法。借助語言環境，才能提高記憶的效率。

把單詞放于閱讀中，不但鞏固了所學詞匯，而且增加了新的詞匯。國內外許多書籍都鼓勵人們大量閱讀以擴大詞匯量，并且他們還推崇熟讀(最好是背誦)好的英語課文。

五、通過鞏固和復習記憶單詞

從心理學的觀點來說遺忘是指識記過的內容不能再認與回憶。或者是錯誤的再認或回憶，用信息加工的觀點來說，遺忘就是信息提取不出來或提取錯誤，那么怎樣才能使記憶過的單詞能再認或從我們大腦中提取的單詞信息不錯誤呢?唯一的辦法就是多次重復。但是如果只是簡單，機械地重復是不行的。復習的時間要間隔應先短后長。不斷循環。通常是剛記過的單詞開始間隔幾分鐘重復一次，第二次幾小時，第三次一天或兩天也可。當然這些都是因人而異不是千篇一律的。

背單詞是需要持之以恒和堅持的，并不是一朝一夕就能夠背完的，大家不妨在方法上多用心。

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