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對于很多六級考生來說，寫作是非常令人頭疼的一部分，每次看到題目后都不知道該如何下筆，因此在作文往往失分很多。其實寫作是六級考試中，很好拿分的一部分。平時認真?zhèn)淇迹埠苋菀滋岱值牟糠帧Ｏ挛墓P者通過對2009年12月英語六級作文真題的講解，來給大家提出一些備考的建議，以期對考生們的備考有所幫助。

真題回放

Directions: For this part, you are allowed 30 minutes to write a short essay entitled Should Parents Send Their Kids to Art Classes? You should write at least 150 words following the outline given below.

1. 現(xiàn)在有不少家長送孩子參加各種藝術班

2. 對這種做法有人表示支持，也有人并不贊成

3. 我認為……

真題解析

沒有新意——

當?shù)谝粫r間看到這個題目的時候，很是驚訝。這篇文章非常明顯是一篇對立觀點文章，而根據(jù)“潛規(guī)則”，2009年6月份考過一篇關于名字的對立觀點文章，對立這樣的文章一般是一年不可能出現(xiàn)兩次的，所以，這次的題目在體裁和題材上毫無新意。

壓題學說——

筆者認為，現(xiàn)在的壓題學說是不科學的。每到考試的前天晚上，部分學生從各類媒體上都會看到或聽到關于考試泄題的傳說。在每次考前的輔導班上，很多機構卻用無數(shù)的“騙術”去告訴學生們可以壓題，雖然筆者沒有經(jīng)歷過這樣的事情，但是單純從六級寫作演變趨勢上來看，這一切真得只能算是傳說!六級寫作的主題和四級多少還是有區(qū)別的!四級的寫作題目往往和社會的熱點話題有某種微妙或者特殊的聯(lián)系。像2008年12月份的限制使用塑料袋，因為是2008年6月1號國家頒布了一個限塑令。2009年6月份考了博物館的免費開放，這是今年的一條新的法令，因為之前博物館需要收費，但是這兩年之前在全國各地大中城市的博物館大部分都是免費開放。而2009年12月考的綠色校園正好和時下的氣候大會有一定的聯(lián)系。所以，四級作文往往考一些與熱點話題相關的考題，但又不會是最熱的話題，比如全球金融危機等。

懇請大家注意，以上言辭并不是說四級寫作壓題是科學的，只是一種相對說!然而，六級作文考題往往和時下流行的社會話題沒有絕對的關系和聯(lián)系。筆者曾經(jīng)也試圖給學生壓過題，但都失敗了。2009年6月份考的是名字重要性的對立觀點題，無論怎么壓都不會壓中這樣的話題作文的!所以，在六級作文上，關于壓題學說大家斜耳少聽罷了。

題目分析——

從2006年6月六級改革以后，議論文已經(jīng)成為六級考場上的絕對主流，想必無論是學生還是老師，都對此類題目進行了充分的準備。12月份的題目寫作框架如下：

第一段：現(xiàn)象背景介紹+引出話題(有人同意這樣做以及理由);

第二段：相反觀點(不同意+理由闡述);

第三段：陳述自己的觀點并論證。

在這種完全不能在結構上略勝一籌的情況下，如何體現(xiàn)你的寫作能力和文章價值，關鍵還是看你文章整體遣詞造句的質(zhì)量。還有，沒有必要在這篇文章的論證理由上推陳出新，因為其實所有的理由沒有對錯之分，只有是否合適之別。下面給出我的范文，僅供參考。

范文列舉

The life of children, especially those born and raised in the cities, is supposed to be full of joy, happiness, laughers and wonders. But the reality is not always the case. The rights above are being deprived by the various kinds of so-called art classes.

Some people hold that the classes do more good than harm to the development of the children. To start with, their sense of art can be cultivated and accumulated. In addition, it is the desire of the access to high-level schools that enables the children to attend such series of art classes.

The other side of the view, however, is quite the opposite. Firstly, the so-called classes are, to some extent, not the best choice for children to attend, which will ‘destroy’ their real art cells. What’s more, the unscientific trend of attendance of the art classes will, perhaps has, put some families into economic troubles.

As for me, the advantages and drawbacks of the phenomenon have never failed to appeal to me. It is admitted that attending some art classes will surely assist the children to develop in an all-round way. Obvious as the positive influence of the action is, the drawbacks can not be ignored, either. It might give rise to the missing of the golden time to discover the real interests and potentials the children should develop.

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