1．教育心理學(xué)的研究對象
(1)教育心理學(xué)研究對象的歷史演變
①西方的觀點
在教育心理學(xué)創(chuàng)建初期，桑代克在《教育心理學(xué)》中認為教育心理學(xué)是研究人類在未受教育以前的本性如個體差異，如何通過學(xué)習與教育而發(fā)展變化的。近三十年來，西方研究者大都認為，教育心理學(xué)是研究學(xué)校情景中教與學(xué)或?qū)W與教中的心理和行為的科學(xué)。
②前蘇聯(lián)觀點
教育心理學(xué)是研究教學(xué)和教育的心理學(xué)規(guī)律的學(xué)科，重視教師在教學(xué)活動中的主導(dǎo)作用。
④“教”，不僅指教授科學(xué)知識，也包括對上述學(xué)習活動的教與指導(dǎo)。
2．教育心理學(xué)的性質(zhì)
教育心理學(xué)是應(yīng)用心理學(xué)的一種，是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科。是在心理學(xué)與教育相結(jié)合的過程中逐漸形成和發(fā)展起來的一門應(yīng)用科學(xué)，是心理學(xué)的一個獨立分支。它是研究學(xué)校教育過程中學(xué)生的學(xué)習活動及與之相關(guān)的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。它涉及學(xué)校教育過程中的一切心理現(xiàn)象和規(guī)律。
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