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學習是一個人的事，但是填報志愿就不是一個人的事了，那可以一個家庭最重要的事了。在報考志愿的時候我們務必要處理好以下幾個關系：

1.家長與子女之間的關系

首先，家庭內部不能搞內戰。特別是在孩子考的不好的時候，更不能埋怨孩子。成績既然已經不理想了，要做的不應是埋怨，而是盡最大的能力去選擇一個較好的學校或者專業。

其次，家長應該尊重孩子的興趣愛好和理想，更不要讓孩子去實現自己年輕時的夢想。

第三，父母應該主動與孩子的任課老師和班主任老師溝通，了解孩子在校學習情況，在年級中的排列位次，在群體中的性格特征，是屬于內向型的還是外向型的，今后適合在哪些方面繼續發展。

第四，家長應該當好參謀，注重搜集、整理、分析各種招生錄取信息，多和子女溝通，鼓勵子女克服學習中的困難和心理上的障礙。當家長與孩子的觀點發生沖突時，家長應該用自己豐富的社會經驗、人生閱歷甚至失敗的教訓去說服子女，引導子女正確地認識自己，認識人生，正視現實和社會，揚長避短，選擇適合考生自身發展的院校和專業。

2.志愿間的梯度關系

填報志愿，“沖穩保”三字訣中“保”至關重要，但也不能忽視“沖”和“穩”志愿的作用，往往在關鍵時刻他們也會發揮意想不到的重要作用，特別是在第二批錄取中，“沖”和“穩”占的比例應加大。

在選報院校的各個志愿時，必須使幾個志愿間院校和專業之間的錄取分數線有適宜的級差，即梯度要剛剛好，該沖的適當沖，該保的保，該穩的穩。

3.院校志愿與專業志愿之間的關系

對于成績較好的考生，選擇理想的院校和滿意的專業，是無可非議的。由于一般考生高考成績的競爭力總是有限的，若對院校提出較高的要求，就必須以犧牲專業的層次為代價；若對專業提出較高的要求，就必須以犧牲院校的層次為代價。二者究竟以哪個為重，由考生依據實力自己定奪，但必須是在能被錄取的大前提下做出上述調整的。特別是在院校志愿和專業志愿發生沖突并威脅到錄取與否時，無論是什么專業，能被錄取就是上策。

4.專業的“熱”與“冷”、專業與就業的關系

所謂的“熱門”專業，就是報考人數超出正常情況的專業，“熱門”不等于“好”或“水平高”，不一定是考生感興趣的專業。對某一“熱門”專業，若各高校都盲目地擴招，超過社會對其需求，造成人才的過剩和浪費，增加就業難度，這自然也就轉化為“冷門”了。

另外，我們應該清醒地認識到，在大學本科階段，只能學習一些基礎知識，而學習和掌握這些基礎知識的過程，是對一個人大腦和智力的開發、思維方式的訓練和能力的提高過程。可見，學習什么樣的知識并不很重要，學習的過程倒是非常重要！

考生在選報專業志愿時一定要保持清醒的頭腦，從自己的興趣愛好、性格特征、發展潛力、家庭經濟狀況結合院校招生章程綜合考慮。

5.學校與地理位置之間的關系

我省考生在選報志愿時，大多把目標投向浙江省內高校，特別是杭州高校，很多考生都是守住家門，不愿意去外省讀大學，這樣一下來，同樣的高考成績，省內高校的話，只能去一所一般院校，而若選擇地理位置稍偏遠或經濟文化欠發達地區的院校，就有可能上一所重點大學或好一點的專業。同時，這些欠發達地區的院校，也應是那些經濟不太富裕或高考成績欠佳考生的選擇目標。

6.2B類院校與三本和專科院校之間的關系

遇到這類問題的考生其高考估分一般都位于二本線的臨界區域(又稱貼線生)，即二本線上和線下各10分的區域。二本線上和線下考生的愿望和心理活動是截然不同的，線上的想上2A不想上2B，而線下的哪怕2B也愿意上。在近兩年的錄取實踐中發現，二本線上有相當一部分2B院校由于生源不足不得不在二本線下按第一志愿降分錄取，這為那些不達二本線而又想上二本的，且家庭經濟不太富裕的考生提供了一個機會。預估成績在二本線臨界區域的考生在選擇2B院校時一定要珍惜這個機會，提前做好應對措施，以免后悔。位于二本線臨界區域的考生在填報專業志愿時不能有太高的要求，并且應該填報專業服從調配一項。

實際上，位于二本線下臨界區域的考生可以有多種選擇，因為這里是2B、三本、專科院校的交叉錄取區域，這個區域內的考生和家長的心理活動是很復雜的，他們在2B、三本、專科和復讀這幾種選擇中猶豫、徘徊，經受著痛苦的折磨，這也是招生錄取最難操作、最容易出現反復的區域。但就大多數考生而言，應該選擇上本科，即2B院校或三本院校。經濟條件好的可上三本院校(一般都位于省會城市)，經濟條件差的可上2B類院校(多數是由位于地級市的師范專科學校升格而來)。只要有條件上本科的，應盡量選擇本科。

7.高校名稱與實力、專業名稱與專業內涵之間的關系

其實，判斷一所大學最基本的標準就是其辦學實力、辦學歷史、校風和校園文化積淀(取決于院校所處地區的政治、經濟、歷史和文化發展水平)。我認為我國目前的高校可以按其辦學歷史簡單地劃分為四個層次：

第一，新中國成立前已經存在的老大學，目前其辦學歷史都在70年以上，其中綜合性大學占多數；

第二，上世紀50年代初期，新中國成立后為適應國家建設和發展的需要而成立的一批新型大學，多數都是工科院校；

第三，上世紀70年代末期80年代初期，即1977年恢復高考制度后，國家為了改革和發展的需要而由專科學校升格成立的一批本科院校；第四，上世紀末期到本世紀初期，即2000年左右由專科或中專學校新升格的一批本科院校。

在鑒別學科專業方面，一定要認真推敲、仔細研究，特別要結合各專業所開設的課程來分析判斷，千萬不能馬虎。