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一、引導學生自學整冊教材

魏老師是怎樣引導學生自學一冊教材的呢?他讓學生從7個方面進行教材分析：

1．列生字表。生字表一般指教材下面加拼音的字。把現(xiàn)代文生字和文言文生字分開列表。根據(jù)自己的實際情況，沒加注音的字自己也有不認識的，也可以列入表中。

2．列新詞表。把課文中加注釋的詞中要掌握的詞列成表。重點是動詞、形容詞，必要的名詞也列入表內(nèi)。現(xiàn)代文和文言文要分開列表。這些詞不僅列表，還要在教材上依次編上號，這樣容易引起注意，還能明確自己的學習進度。

3．單元分析。統(tǒng)計本冊教材共幾個單元，記敘文、說明文、議論文、文言文等各占幾個單元。這樣能明確本學期學習文體的重點。

4．習題歸類。統(tǒng)計每篇課文后的練習題數(shù)，再將這些題分成四種類型，分別統(tǒng)計出來。字、詞、句訓練；語法、修辭、邏輯訓練；聽說訓練；讀寫訓練各是多少道題?

5．知識短文歸類。本冊教材知識短文一共多少篇，其中讀、寫、聽、說知識短文幾篇，漢語知識短文幾篇?

6．書后附錄。寫清書后附錄是什么?對我們學好語文有什么作用?

7．列文學常識簡表。按照時代順序列出這冊教材涉及的作家、詩人的名字、身份、作品名稱、節(jié)選自何處?有何名句?外國作家要單列出來寫清他們的國籍、年代和作品名稱。

二、引導學生自學一類文章

魏老師說對一冊教材從總體角度去把握，去學習，效果好。同類文章，若能從總體的角度去自學，效果也會好些。