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潤物細(xì)無聲  無悔的追求

每天的清晨，邵老師用她親切的笑容、輕聲的問候、溫暖的雙手把東城的每一個孩子迎進(jìn)幼兒園，一年四季，每個美麗的早晨，邵老師都在這里迎候著她的孩子們。全園600余名孩子，她個個都能熟練地叫出名字，并對每個孩子的成長情況，她都能不假思索地說出一、二，孩子家長無不對此欽佩萬分。這就是東城早晨的一道風(fēng)景，這就是邵老師，一個用心與孩子打交道，一個樸實(shí)無華卻對任何事都用心去鑄就的人。

邵老師很平凡，但她卻很執(zhí)著。我要做個好老師，讓周圍人都羨慕我。經(jīng)過自己的努力，她在教學(xué)上嶄露頭角，可由于工作需要，99年她的工作重心轉(zhuǎn)向保健，這是一次轉(zhuǎn)折，也是一次挑戰(zhàn)，這種轉(zhuǎn)換對她來說是一次自我塑造，沒有退路，只有前進(jìn)。她發(fā)現(xiàn)保健老師沒有一線教師容易出成績、受家長重視，工作頭緒很復(fù)雜；也沒有孩子的直接參與，都是間接性的工作，她心中空空的。由于沒有經(jīng)驗(yàn)，她心中甚至有些恐慌。因?yàn)楹⒆拥慕】党砷L，關(guān)系到無數(shù)個家庭的幸福快樂，幼兒園的衛(wèi)生保健工作，關(guān)系到幼兒園的發(fā)展前途。“每位孩子都健康成長是我們共同的愿望！愿每位孩子天天都健康快樂！”這是兩句普通的文字，但卻是衛(wèi)生保健工作所追求的目標(biāo)。如何讓每一位孩子都健康成長，讓無數(shù)的家長都信任滿意呢？

在7年的保健工作中，她樹立了“我為全園孩子健康”的信念，以服務(wù)者的身份出現(xiàn)，主動與老師溝通、與孩子溝通、與家長溝通，建立起一整套保健室服務(wù)措施，努力使大家滿意。如向班級老師征集對保育工作的建議，向家長公布服務(wù)條款，并對特殊家長提供特殊服務(wù)等等。接著進(jìn)一步改變保健方式，以被動為主動，把保健工作重心放在“預(yù)防”的關(guān)口。別人沒想到的，她做到了，人家沒做到的，她做優(yōu)了。如積極做好每個季節(jié)易發(fā)的傳染病預(yù)防，常見幼兒病例的護(hù)理，常見病的預(yù)防，各種保健知識的宣傳、發(fā)動，讓我們的家長在早知道早預(yù)防的過程中掌握必要的保健知識，以配合幼兒園一起增強(qiáng)幼兒的體能。她還提供個性化的保健策略。每個孩子的生理、心理特性都是各異的，運(yùn)用統(tǒng)一的方法去實(shí)施保健工作只會事半功倍，在今天，我們的孩子有理由提出適合自己身心發(fā)展的健康方式，因此，邵老師就悉心提出個案研究，對全園孩子進(jìn)行個性化的保健服務(wù)，厚厚的跟蹤服務(wù)材料見證了邵老師的一番良苦用心。

幼兒園的保育工作與教育具有同樣重要的地位。但是我們的保育隊(duì)伍存在著人員少，文化水平低等問題，如何較快地提升這支年輕的隊(duì)伍水平，確保幼兒園的

保育質(zhì)量與教育質(zhì)量同步提高，她又和領(lǐng)導(dǎo)一起制定并真正執(zhí)行了《保育員工作考核》《保育員工作細(xì)則》等，做到規(guī)范保育員隊(duì)伍質(zhì)量，實(shí)行保育員每星期例會制度，還有計劃地組織保育員學(xué)專業(yè)理論、學(xué)職業(yè)規(guī)范，及時提供她們?nèi)粘Ｒ?guī)范操作的方法，還根據(jù)保育員工作的特點(diǎn)，鼓勵她們每周書寫觀察記錄，將自己在常規(guī)有序，周而復(fù)始看似繁瑣的保育工作中做有心人，真正切實(shí)的提高幼兒園的保育工作質(zhì)量。

為了貫徹幼兒園保教并重的原則，使“二期課改”精神深入各領(lǐng)域，提高保健教師對新時期衛(wèi)生安全工作的認(rèn)識，邵老師在自身素質(zhì)提高的同時，也不忘帶領(lǐng)惠南片保健老師在以組為陣地，通過對實(shí)踐行為的反思，通過尋找一日活動中保育工作的薄弱環(huán)節(jié)，大家一起分析原因、尋找對策，明確對膳食、安全、保育、消毒等工作中需要重視和亟待解決的問題及容易發(fā)生事故的隱患方面的問題，制訂了規(guī)范化操作的具體目標(biāo)和要求。明確自己肩負(fù)的責(zé)任和在幼兒園管理工作中的重要地位，并對今后的保育工作提出防患于未然的方法、思考和對策。與此同時，邵老師還擔(dān)任了區(qū)保育員培訓(xùn)班的培訓(xùn)老師，擔(dān)任了區(qū)教育局對民辦（家辦）幼兒園的年檢評審工作，將公辦幼兒園的衛(wèi)生保健工作先進(jìn)管理帶到家辦幼兒園中，得以共同進(jìn)步。