尊敬的老師、親愛的同學們：
大家好！
此刻站在這里，我的手心微微出汗，卻不是因為緊張，而是因為心底那份滾燙的熱忱——我是來自高一八十六班的XX，今天，我帶著一學期學生會工作的沉淀、帶著對“服務同學”初心的堅守，更帶著一份“敢想敢為”的勇氣，站在這里競選學生會主席。
或許有人會問：“一個初一學生，憑什么競選主席？”我的答案藏在過去的40個日夜里，藏在對學生會工作的每一次觸摸里，更藏在對“責任”二字越來越深刻的理解里。
一、從“干事”到“思考者”：我在實踐中讀懂學生會的重量
記得開學初，我以學習部干事的身份加入學生會。那時的我，以為“學生會”不過是組織幾場活動、貼幾張通知；但當我真正穿上紅馬甲，跟著部長學寫活動策劃、搬物資、協調班級參賽名單時，才發現每一張看似簡單的通知背后，是無數次的溝通確認；每一場活動的順利開展，都需要提前一周梳理流程、預判突發情況。
這50天里，我參與了三項具體工作：
第一次獨立完成任務：負責整理九月份各班“學習標兵”名單。我挨個班級核對姓名、成績，發現有兩個班級的表格格式混亂，便主動聯系班主任重新整理，最終按時完成匯總并制作成光榮榜。當看到自己的名字出現在“本月優秀干事”欄里時，我懂得了“細節決定成敗”——學生會的每一份材料，都代表著組織的公信力。
第一次直面矛盾：在籌備“學科互助角”活動時，兩個班級因為場地使用時間起了爭執。我跟著部長學著“先傾聽訴求，再找共同目標”：先分別和兩個班長溝通，了解到A班想用上午自習時間復習數學，B班需要下午練習英語口語；后來我們協調將互助角分為“上午數學專區”和“下午英語專區”，矛盾迎刃而解。那一刻我明白，“解決問題”比“完成指令”更重要——學生會的核心，是成為同學和老師之間的“橋梁”。
第一次接觸新媒體：協助宣傳部的學姐運營學生會博客。從最開始只會復制粘貼通知，到后來學會用“標題吸睛+圖文結合”的方式推送活動總結（比如把“辯論賽”報道寫成“唇槍舌戰，誰‘語’爭鋒——初一年級辯論賽高光時刻”），博客的閱讀量從最初的幾十次漲到了兩百多次。我意識到，“傳播力”也是學生會的影響力——好的宣傳能讓更多同學看到活動的意義，進而參與進來。
這50天，我不僅熟悉了博客運營、黑板報制作、活動策劃的基本流程，更學會了“換位思考”：和同學溝通時多說“我理解你的需求”，和老師匯報時多講“我們的解決方案”。我懂得了，學生會不是一個“發號施令”的組織，而是一群愿意為集體付出、用行動解決問題的“服務者”。
二、如果當選：以“創新+實干”激活學生會新動能
如果能有幸成為學生會主席，我深知這不是一份“榮譽”，而是一份“沉甸甸的責任”——既要傳承學生會的優良傳統，更要為這個組織注入新的活力。結合過去一個月的觀察與思考，我計劃從“組織優化、服務升級、文化凝聚”三個方面開展工作。
（一）組織優化：讓“分工更清晰，執行更高效”
目前學生會分為學習部、宣傳部、文體部等部門，但在實際工作中，偶爾會出現“任務交叉”或“責任模糊”的情況（比如大型活動時，宣傳和文體都需要布置場地，但溝通不及時導致重復勞動）。我的第一個改革方向是：推行“項目小組制”。
具體來說：
按任務組建臨時小組：比如舉辦“校園文化節”時，從各部門抽調擅長策劃、宣傳、后勤的同學組成“文化節專項組”，明確組長與分工（策劃組負責流程設計，宣傳組負責海報與公眾號推送，后勤組負責場地與物資）；
固定小組+靈活調配：將宣傳部和文體部分為基礎小組（日常負責黑板報更新、文體活動籌備），但遇到緊急任務（如突然接到上級檢查需要整理校園文化展示墻），可以快速組建“突擊小組”，從各部門抽調人手集中攻堅；
建立“日小結+周復盤”機制：每天放學前，各小組用5分鐘同步進展（比如“海報設計已完成初稿，下午三點前確認修改”）；每周五召開學生會例會，總結本周工作亮點與不足（比如“上周的讀書角活動參與人數較少，原因是宣傳時間太晚”），并制定下周計劃。
我相信，這種“靈活分工+高效協同”的模式，能讓學生會像一臺精密的機器——每個零件（成員）都清楚自己的位置，又能為了同一個目標（服務同學）緊密配合。
（二）服務升級：從“同學需要什么”出發，做“有溫度的貼心人”
學生會的根在同學，力量也在同學。過去一個月，我和幾位干事聊過：“你希望學生會為你做什么？”得到的答案很具體：
“月考后能不能辦一場‘學習方法分享會’？不想總聽老師講大道理，想聽學霸分享‘怎么背單詞效率高’‘數學錯題本怎么整理’。”
“體育課下雨時，能不能開放一間空教室讓我們自由活動？總比在走廊上擠著強。”
“食堂的飯菜有時候太硬，能不能收集大家的意見反饋給后勤處？”
這些“小事”，恰恰是同學們最真實的訴求。如果當選，我將推動學生會成為“同學需求的收集者、反饋者、解決者”：
每月一次“心愿征集”：在教學樓大廳設置“學生會信箱”（線上線下同步），收集大家對學習、生活、活動的建議；
每學期兩場“主題服務月”：比如十月“學習助力月”（聯合學霸辦分享會、整理各科筆記模板）、十二月“溫暖生活月”（協調開放空教室、收集食堂意見并跟進反饋）；
建立“24小時響應”機制：對于緊急問題（如教室空調壞了、操場器材損壞），學生會成員接到反饋后，10分鐘內聯系相關部門，24小時內給出處理進度回復。
我希望，學生會不僅能組織活動，更能成為同學們“遇到問題時第一個想到的人”。
（三）文化凝聚：讓“團結與熱愛”成為學生會的底色
一個有生命力的組織，一定有屬于自己的文化。我觀察到，現在的學生會成員都很優秀，但偶爾會因為任務壓力產生小摩擦（比如宣傳部的同學覺得文體部排練節目太吵，文體部的同學覺得宣傳部的海報催得太急）。如果當選，我想通過“三個一”工程，讓學生會成為一個“有溫度的大家庭”：
一場“破冰行動”：上任第一個月，組織所有學生會成員參與一次戶外拓展（比如定向越野、團隊解謎），在游戲中打破部門壁壘，記住彼此的名字與特長；
一本“成長手冊”：記錄每位成員的貢獻（比如“XX在讀書角活動中負責借閱登記，服務同學30人次”），每學期末評選“最佳奉獻獎”“最具創意獎”，讓付出被看見、被認可；
一句“學生會口號”：和全體成員一起討論，確定一句屬于我們的口號（比如“以我之心，服務你我”“聚是一團火，散是滿天星”），讓它成為我們共同的信念。
我相信，當學生會成員之間不僅是“同事”，更是“戰友”“朋友”，這個組織就會擁有源源不斷的生命力。
三、我的底氣：是熱愛，更是擔當
有人說：“競選主席，需要能力。” 我承認，我可能不是最聰明的那一個，但我一定是“最愿意付出”的那一個——過去一個月，我為了整理學習部資料，放學后留在教室加班到六點；為了讓博客推送更吸引人，我主動向語文老師請教寫作技巧；為了協調班級間的矛盾，我反復溝通直到雙方都滿意。
也有人說：“你只是初一學生，能服眾嗎？” 我的回答是：年齡從來不是能力的標尺，責任心才是。我見過九年級的學長學姐為了籌備運動會熬到深夜，也見過七年級的干事因為一句“我來幫忙”而主動搬物資——學生會需要的不是“資歷”，而是“愿意為集體拼一把”的心。而我，正是這樣的人。
更重要的是，我始終記得老師說過的一句話：“學生會的主席，不是‘管理者’，而是‘服務者’。” 如果當選，我不會端著“主席”的架子，而是會和大家一起搬物資、一起策劃活動、一起面對問題；我會用行動證明：這個位置不是用來“發號施令”的，而是用來“扛起責任”的。
結語：給我一個機會，還你一片精彩
同學們，青春的意義是什么？對我而言，就是在最好的年紀，做最有意義的事——而“服務同學、建設更好的校園”，就是我現在最想做的事。
如果今天，你們愿意給我一個機會，我定會以“今日事今日畢”的效率、“敢想敢為”的創新、“有始有終”的擔當，讓學生會成為同學們心中“最可靠的伙伴”；如果暫時未能當選，我也不會氣餒，因為學生會的工作教會我：成長比結果更重要，付出本身就是一種收獲。
最后，我想用一句話結束我的演講：“以青春之名，赴服務之約；以責任之心，做溫暖之事。” 請相信，我準備好了！
謝謝大家！
競選人：XX
2025年X月X日
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