高考文言選段的特點及對策
對學生文言閱讀能力的考察是高考試卷中一個相對穩定的部分(今年添加了語句的翻譯)。其相對穩定性不僅表現在考點和題型設計上，還表現在所選文章(語段)的體例上。對歷年來選文體例的研究，有助于我們找出其中的規律以指導我們的復習。
分析近年來的高考文言選段，我們不難發現這樣的一些規律：
1.從體裁上說，選文均為史傳作品，主要以敘述為主，議論較少，篇幅短小，語言精練簡潔。選文主要出自《二十四史》。
2.從內容上說，選段的材料內容主要集中在南北朝至宋的這段時間內(94年至2001年高考中，只有2001年例外)，選文的主人公大多為有聲名的文臣武將，人物皆為正面形象，選文主要圍繞該人物展開記敘，敘述其生平簡歷和突出事跡。文章思想性強，選文一般突出人物敬業奉公的品行和卓異的才能。
試題設置的六個小題中(現改為五個)，有三個小題(B層級的句子翻譯理解和C層級的分析綜合)都與文章的內容緊密相關。考生不可能非常準確地理解每一個字、每一句話，但借助語境，考生可以較為準確地推知文章梗概。反過來，學生在知道文章梗概后可以來猜測相關的疑難語句，提高自己的得分概率。因而，把握文章的整體、理解史傳故事的主要內容對學生來說是極其重要的。
根據所選文章的體例特點，在考試前集中復習與之相關的知識是現實而有益的。
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