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在語(yǔ)文高考中，閱讀題一直都是容易失分的題目，其中文言文閱讀，應(yīng)予以重視。從近幾年的高考文言文閱讀題選材看，大都是從《史記》中選取的。這是因?yàn)椤妒酚洝肺幕扛撸淖趾x淺、易懂，適合用于出題。因此，綜合分析，今年的語(yǔ)文高考文言文閱讀題可能仍不排除是從《史記》中選取材料的可能。

文言文閱讀的出題模式相對(duì)固定，但是文言文翻譯題近幾年變化較大。以前都是客觀題，即卷面給出A、B、C等幾種可供選擇的答案，讓學(xué)生自主判斷選擇，難度較小。但自2002年起，文言文翻譯題變成了主觀題，即卷面只給出被譯句，內(nèi)容完全靠學(xué)生自己翻譯，這就大大增加了難度。

去年高考中，該小題的得分率普遍較低，考生應(yīng)提高警惕。在進(jìn)行文言文翻譯時(shí)，不要忽略虛詞的存在，它往往會(huì)對(duì)學(xué)生組織語(yǔ)言順序的能力產(chǎn)生誤導(dǎo)，引起學(xué)生忽略對(duì)句中部分實(shí)詞的翻譯。另外，在翻譯時(shí)，學(xué)生要學(xué)會(huì)如何從句中拎出關(guān)鍵詞，這將直接關(guān)系到答題的評(píng)分。而對(duì)于這一點(diǎn)，很多考生由于文化積累和知識(shí)面的限制，難以準(zhǔn)確把握，這就要求考生在答題時(shí)一定要做到字字落實(shí)，即不要放過(guò)對(duì)每一個(gè)實(shí)詞的注譯，這樣才不至于丟分。

閱讀題中的現(xiàn)代文閱讀仍將是2篇文章。以往第一篇閱讀通常都是純科技類材料，但去年該題是一篇關(guān)于沙塵暴的文章，綜合性比較高，人文含量也高。據(jù)分析，今年的科技文可能仍沿用這一類材料，學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意音、美、史、哲等各方面的綜合了解，但該題難度應(yīng)該相對(duì)較小。

閱讀題還有一篇材料是文學(xué)作品，一直以來(lái)都是取材散文，但2002年高考采用的是人文含量高的“知音”散文。綜合性較強(qiáng)，題中要學(xué)生自己組織作答。從考后情況看，該文的得分率較低。今年該文的選材和設(shè)題可能仍偏難，可能側(cè)重于讓學(xué)生自己從文中選取信息和整合信息。

七、高考文言選段的特點(diǎn)及對(duì)策

對(duì)學(xué)生文言閱讀能力的考察是高考試卷中一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的部分(今年添加了語(yǔ)句的翻譯)。其相對(duì)穩(wěn)定性不僅表現(xiàn)在考點(diǎn)和題型設(shè)計(jì)上，還表現(xiàn)在所選文章(語(yǔ)段)的體例上。對(duì)歷年來(lái)選文體例的研究，有助于我們找出其中的規(guī)律以指導(dǎo)我們的復(fù)習(xí)。

分析近年來(lái)的高考文言選段，我們不難發(fā)現(xiàn)這樣的一些規(guī)律：

1.從體裁上說(shuō)，選文均為史傳作品，主要以敘述為主，議論較少，篇幅短小，語(yǔ)言精練簡(jiǎn)潔。選文主要出自《二十四史》。

2.從內(nèi)容上說(shuō)，選段的材料內(nèi)容主要集中在南北朝至宋的這段時(shí)間內(nèi)(94年至2001年高考中，只有2001年例外)，選文的主人公大多為有聲名的文臣武將，人物皆為正面形象，選文主要圍繞該人物展開(kāi)記敘，敘述其生平簡(jiǎn)歷和突出事跡。文章思想性強(qiáng)，選文一般突出人物敬業(yè)奉公的品行和卓異的才能。

試題設(shè)置的六個(gè)小題中(現(xiàn)改為五個(gè))，有三個(gè)小題(B層級(jí)的句子翻譯理解和C層級(jí)的分析綜合)都與文章的內(nèi)容緊密相關(guān)。考生不可能非常準(zhǔn)確地理解每一個(gè)字、每一句話，但借助語(yǔ)境，考生可以較為準(zhǔn)確地推知文章梗概。反過(guò)來(lái)，學(xué)生在知道文章梗概后可以來(lái)猜測(cè)相關(guān)的疑難語(yǔ)句，提高自己的得分概率。因而，把握文章的整體、理解史傳故事的主要內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是極其重要的。