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高考作文指導：消息導語和結尾的寫作方法

消息的構成部件一般包括導語、主體及結尾，外加新聞背景。每一個部件在每一篇消息中都起到至關重要的作用，缺一不可。今天，由于時間關系，我只就消息的導語和結尾的寫作方法，談一下自己的幾點體會，與大家共勉。

一、導語

導語是指一篇消息的第一自然段或第一句話。它是用簡明生動的文字，寫出消息中最主要、最新鮮的事實，鮮明地提示消息的主題思想。主要寫明以下“五個要素”：何時、何地、何人、何事、何故(順序先后可以調換)。導語的形式主要有：

1、敘述式。用摘錄或綜合的方法，把消息中最新鮮、最主要的事實簡明扼要地寫出來。

例如：為了深化校園文化內涵建設， 8月27日上午，在王劍萍校長的帶領下，市社區學院全體行政人員赴紹興市柯橋區成教中心參觀考察。“平時，我們總認為自己做得還好，可今天看了人家后就找到了差距，這樣面對面的學習對我來說確實是受益匪淺。”該學院的陳老師深有體會的說。

有的導語“為了開頭”寫了四五句話“為了……”，甚至在“為了……”后面標上了一個句號，接下來才是時間，這樣就成為了一句病句。比如：“為紀念抗戰勝利70周年，宣傳抗日戰爭勝利的重大意義。近日，某某小學組織全體師生進行以‘緬懷先烈，繼承遺志，奮發向上’為主題的紀念抗戰勝利70周年系列活動。”

2、描寫式。對消息的主要事實或某一有意義的側面作簡潔樸素而又有特色的描寫，以釀成氣氛。

例如：“3月25日晚上，蓮塘小學的操場上燈火通明，走路、跑步、爬立桿、打籃球、打羽毛球，以及跳排舞的人們一撥接一撥，市民健身呈現出一派火熱的景象。”

又如：“大家好，我是王小英，我的參賽宣言是熱愛學習，用心生活，待人真心，做事專心……”4月16日下午，蓮塘小學在校多功能室舉辦了首屆“閃耀舞臺，魅力綻放”主持人風采大賽，各班選手一個接著一個，紛紛閃亮登場。

3、提問式。先揭露矛盾，鮮明地、尖銳地提出問題，再作簡要的回答，引起讀者的關注和思考。

例如：“隨著政府對生育二孩的政策放開，小孩扎堆出生，月嫂的需求量越來越大，因而出現了雇主招月嫂難、月嫂找工作難的情況，如何破解這樣的‘兩難’現象?2月26日，嵊州市社區學院舉行了今年首場月嫂招聘會，邀請嵊州、紹興、寧波和杭州的16個家政公司代表與該院80名‘越鄉嫂’進行面對面的洽談，當天達成意向75名。”

4、結論式。把結論寫在開頭，提示報道某一事物的意義或目的或總結。

例如：“日前，嵊州市優化發展環境工作領導小組辦公室和嵊州市關鍵崗位跟蹤督評工作領導小組辦公室聯合發文，公布了2014年軟環境指數和關鍵崗位跟蹤督評結果，浦口街道中心學校在全市86個基層站所軟環境指數測評中位列第8名，在我市教體系統9個中心學校中排名第一。”

5、號召式。提出號召，給讀者指出方向和奮斗目標。

例如：“上月下旬以來，一則新聞通過報紙、電視，尤其是網絡和手機微信等媒介瘋傳。這個新聞是關于一位崇仁保姆的事情，她被紹興一戶東家指責“沒良心、沒道德、沒人性”，對著東家9個月大的嬰兒“嘴對嘴咳嗽吐痰”等……”

另外還有摘要式、評論式、綜合式、解釋式，等等。

二、結尾

消息的結尾有小結式、啟發式、號召式、分析式、展望式……。這些結尾寫作與一般記敘文結尾的寫作并無大的不同。

1、消息文本結尾的作用。一是對前文所報道的新聞事實予以補充，結尾是事實的現狀、前景;二是對新聞事實加以概括;三是對全篇報道進行升華;四是對所報道的事實加以引申，以此啟發受眾思考;五是對新聞事實的意義進行點化，揭示復雜事實的本質。

2、消息結尾的寫作方法

(1) 進行式結尾。例如：《“我是小明星”活動舉行決賽通報會》的結尾：“據了解，130位候選演員將在現場評委評定的基礎上，經過“嵊州新聞”微信公眾平臺的觀眾投票，選出30位晉級小品表演環節的比賽，從中角逐參加“我要上春晚”的拍攝名額。”

(2)總結式結尾。例如：《蓮塘小學師德培訓活動豐富多彩》的結尾：“該校校長周少英表示，這次暑期集中培訓只是本學期師德教育工作的一個開頭，今后，要按照“三嚴三實”和“三新”的要求，做到師德教育落實“四個到位”，激勵全體教師用愛，用實際行動詮釋教育事業，人人爭做一名人民滿意的教師。”

特別要指出的是，我們一些通訊員在寫結尾時，大多數是用總結式的結尾，而且絕大多數人有一個“通病”，就是寫成了工作總結那樣的結尾。例如：“我們相信，……”、“通過這次活動，……”、“本次調研會議，……”、等等。實際上，這些結尾的內容只要采訪一下領導或者老師或學生，用他們的話來表達，那就顯得很“活”了。請大家去看看報上、網上記者們寫的結尾，他們是怎么樣寫的。

(3)背景式結尾。例如：《嵊州市首期新型職業農民培訓班開課》的結尾：“據培訓學校校長李老師介紹，這期培訓班時間為7天，培訓經費全部由政府負責，培訓結束后，凡是參加合格的均可獲得花木經銷員資格證書，成為該市首批持證務農的新型職業農民。”

又如：《“農合行，真是伢農民自己的銀行!”》的結尾：“據悉，在彥坑村，像陳元成、單祖燦那樣持有“支農授信卡” 的農民有65個，授信額度總計375萬元。到2014年底，有26戶持卡農民根據需要申請收到貸款金額281萬元。

(4)評論式結尾。例如：《靈鵝高蹺可謂“越鄉一絕” 民間藝術傳承“任重道遠”》的結尾：“說到底，就是沒有錢，如果有哪位老板能夠幫助我們建立一個高蹺基金，我們高蹺隊讓他冠名，那么，就任何事情都好辦了!”今年已75歲的高蹺代表性傳承人竺剡興說。他是一位德高望重的高蹺熱心人，當天上臺表演的年輕演員都是他免費教出來的徒弟。他，幾十年如一日，不計報酬，像一頭老黃牛一樣，默默無聞地為高蹺的傳承而耕耘著。

(5)引語式結尾。例如：《嵊州：精心培育糧食生產新型職業農民》的結尾：如今，在嵊州農村，爭做新型職業農民已成為一種新時尚。“雖然種植水稻已有好幾年了，但是缺少系統的理論知識，平時碰到的問題不能得心應手，心里很著急，現在社區學院舉辦這樣實際、實用、實效的培訓班，我們真是求之不得!”來自該市崇仁鎮趙馬村的種糧大戶、學員沈仁山非常感慨的說。

其次，還有描寫式結尾、抒情式結尾、對比式結尾。

總之，作為一名信息宣傳員要掌握寫作技巧并不難，要耐心、用心、專心去寫。寫稿以前，要有計劃，有一個大概的思路，一定要到現場采訪;動筆之前，一定要打好腹稿，列好提綱;寫的過程中，要凈下心來，做到專心致志;寫好以后，要進行反復的修改，一直到自己滿意才上交。