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高考語文解題技巧：辨析病句的十個特殊標志詞

病句辨析是高考每年必考的題型。所謂病句，即語言表達上有語病的句子，即語法上不符合現代漢語表達規則，或邏輯上違反客觀事理，或所用詞語意義色彩不合語境，或描摹事物尺度欠當的句子。對這一考點，高考《考試說明》的規定十分清楚，規定了六種病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明和不合邏輯。其能力層級為運用(D)。

縱觀歷年高考試題以及各類模擬試題，我們不難看出大多病句具有特殊的標志，只要能掌握住這些標志，快速、準確地辨析句子出了什么毛病是完全有可能的。下面就是一些病句的特殊標志詞。

【標志一】數量詞

數量詞上容易出現的語病主要有以下幾種：

1.倍數用錯

例1.我市每千戶人家的錄像機擁有量，從5年前的50臺，到今年的200臺，增加了4倍。(應為“3倍”)

例2.這兩年，不少名牌彩電的價格和前幾年比，幾乎下降了一倍。(數量減少不能用倍數)

2.表意不清

例3.縣里通知說，讓趙鄉長本月15日前去報到。(可讀成“15日，前去報到”或“15日前，去報到”)

例4.局長囑咐幾個學校的領導，新學期的工作一定要有新的起色。(一種理解是幾位同一個學校的領導，一種理解是幾個不同學校的領導)

3.位置不當

例5.一位優秀的有20年教學經驗的國家隊的籃球女教練。(多項定語的排列，數量短語應放在表領屬的詞語之后)

例6.解放前，約有70萬的中國農業人口是貧雇農。(“約有70萬”修飾“農業人口”)

4.約數重復

例7.公園門票定價過高，像世界公園、中華民族園的門票均在50-60元上下。(“均”與“上下”重復矛盾)

例8.上次語文測驗，全班同學平均成績都超過了80分。(“平均”與“都”重復矛盾)

例9.預計今年的營業收入可超過去年的四倍以上。(“可超過”與“四倍以上”重復矛盾)

5.重復贅余

例10.昨天是轉會截止日期的最后一天，中國足協又接到25名球員遞交的轉會申請。(“最后一天”與“截止日期”重復)

例11.這只小黑熊的繁殖成功，是北京動物園從五十年代至今的唯一的一只。(“唯一”與“一只”重復)

【標志二】否定詞

句子中出現的否定詞，可能造成的語病有以下幾種：

1.位置不當

例1.我們如果把自己國內的事情不努力搞好，在國際上就很難有發言權。(在“把”字句中，否定副詞“不”應該放在“把”之前)

例2.如果趁現在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。(“不”應移至“趁”字前)

2.否定詞和反問句連用造成表意相反

例3.雷鋒精神當然要賦予它新的內涵，但誰又能否定現在就不需要學習雷鋒了呢?

3.多重否定造成表意相反

例4.我想這應該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出的。(“沒有誰不會想象不出”等于說“誰都想象不出”，推測原意應是“誰也想象得出”)

例5.我們并不完全否認這首詩沒有透露出希望，而是說這希望是非常渺茫的。(“不完全否認”等于“部分承認”)

4.否定詞和帶有否定意義的詞語連用造成表意相反

例6.為了防止這類交通事故不再發生，我們加強了交通安全的教育和管理。(防止，使┉不發生)

例7.睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒;二忌睡前不可飽食;三忌臥處不可當風。(忌，認為不適應而避免)

例8.她告訴我說，近幾年來，她無時無刻不忘收集、整理民間故事與民歌。(無時無刻，即每時每刻的意思)

常見的本身暗含否定的詞：防止、忌、無時無刻、忘、拒絕、反對、禁止、避免、不明不白、阻擋等等。

5.否定肯定意相同

例9.他缺乏工作經驗，難免會出現一些差錯。

他缺乏工作經驗，難免不出現一些差錯。

注：“難免”后面的語言形式可以是肯定的，也可以是否定的。無論肯定還是否定，意思均一樣，都是說某事要發生。

“難免”與“難免不”在動詞前，意相同;在形容詞前，“難免不”表否定。

例10.他差點兒摔倒。

他差點兒沒摔倒。

注：一般說如果是說話人不希望實現的事情，那么說“差點兒”和“差點兒沒”都指事情接近實現而沒有實現。如果說說話人希望實現的事情，“差點兒”是惋惜它未實現。“差點兒沒”是慶幸終于勉強實現。

【標志三】雙面詞

雙面詞指的是句中出現諸如“能否”“是否”“成敗”“好壞”“高低”“生死”“優劣”等關涉兩面的詞語。在雙面詞上容易出現的語病主要是前后不照應。

例1.究竟要不要重視語文學習?是不是只學數理化就可以呢?我們的回答是否定的。(前面的問題既有需要肯定回答的，又有需要否定回答的，后面回答只照顧否定回答，搭配不當。最后一句可改“如果我們不認真思考，就會作出錯誤的回答”)

例2.做好生產救災工作，決定于干部作風是否深入。(“做好”是一面詞，“是否深入”是兩面性的)

例3.我們能不能培養出“四有”新人，是關系到我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰線的根本任務。(因為“能不能”說的是“能”與“不能”兩個方面，顯然不能說都是“根本任務”)

例4.藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼和青眼之間，他們體味著人間的溫暖。(“白眼”和“青眼”指相反的兩面，但底下的“溫暖”只適用于一面)

特別提醒：

例5.儲蓄所吸收儲蓄額的高低對國家流動資金的增長有重要作用，因而動員城鄉居民參加儲蓄是積累資金的重要手段。(表面看，前面說了吸引儲蓄額的“高低”兩個方面，后面只說了“對國家流動資金的增長”一個方面，似乎犯了前后搭配不當，但我們只要結合語境分析一下就可發現，儲蓄額的“增長”是有多和少兩個方面的，而不論儲蓄額的多和少，都是“增長”。所以說，這個句子沒有語病)

例6.我們能不能做到可持續發展，是關系到子孫后代切身利益的大問題。我們絕不能做對不起子孫后代的事。(“能”或“不能”可持續發展，均“關系著子孫后代的切身利益”。這個句子沒語病)

【標志四】關聯詞

1.位置不當

例1.一廠生產的燈泡，價格不是比二廠高，就是壽命比二廠短。(“不是”移到“價格”前)

例2.這次補習，只能去一個人，他因為去了，所以我就不去了。(“他”移到“因為”后)

注：如果一個復句只有一個主語，則主語在前，關聯詞在后;如果一個復句有兩個主語，則主語在后，關聯詞在前。

2.不合邏輯

例3.只要經常復習，就能取得好成績。(充分條件誤為必要條件)

例4.強強聯合制作的大戲，讓人們不僅看到了中國戲曲的整體進步，而且也看到了中國戲曲在現代化問題上邁出了可喜上步。(“不僅”句和“而且”句應調換順序)

3.搭配不當

例5.無論干部和群眾，毫無例外，都必須遵守社會主義法制。(句中的“無論”要與“還是”搭配)

例6.不管氣候條件極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登了頂峰。(兩個分句間是轉折關系，不是條件關系，將“不管”改為“盡管”)

4.濫用詞語

例7.參加這次探險活動前他已寫下遺囑，萬一若在探險中遇到不測，四個子女都能從他的巨額遺產中按月領取固定數額的生活費。(“萬一”與“若”均表假設，舍其一)

例8.這本書已經出版多年了，所以作者最近又作了較大修改。(“出版多年”與“作以較大修改”之間不存在因果關系)

【標志五】介詞

在介詞上容易出現的語病主要有以下幾種：

1.成份殘缺

例1.經過老主任的再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強露出了一絲笑容。(該句濫用介詞“經過”導致全句缺少主語)

例2.為什么對于這種浪費人才的現象，至今沒有引起有關部門的重視呢?(取消“對于”，否則沒有主語)

2.搭配不當

例3.3月17日，6名委員因受賄丑聞被逐出國際奧委會。第二天，世界各大報紙關于這起震驚體壇的事件都作了報道。(“關于”表關涉，有提示作用。“對于”引進對象或事物的關系者。“關于”應改為“對于”)

例4.針對國際原油價格步步攀升，美國、印度等國家紛紛建立或增加了石油儲備，我國也必須盡快建立國家的石油戰略儲備體系。(“攀升”后加“的情況”)

3.表意不清

例5.大家對護林員揭發林業局帶頭偷運木料的問題，普遍感到非常氣憤。(大家“普遍感到氣憤”的可以是“護林員揭發林業局帶頭偷運木料”，也可以是“林業局帶頭偷運木料”)

例6.她因不堪忍受雇主的歧視和侮辱，便投訴《人間指南》編輯部，要求編輯部幫她伸張正義，編輯部對此十分重視。(“投訴”后加“于”)

4.不合邏輯

例7.上世紀的瑞典化學家舍勒，他對我們現代的一般人是陌生了一些。(應該是“我們現代的一般人”對“他”是陌生了一些)

例8.漢字改革的種種好處，對于每一個同文字打交道的人都是深有體會的。(句子的陳述主體應是“每一個同文字打交道的人”而不是“漢字改革”)

【標志六】助詞

1.不合邏輯

例1.為解決巴以沖突，目前，國際社會正采取了多種措施協力斡旋調解。(句中“正”表示正在進行，助詞“了”表示已經完成)

例2.這樣做，不僅有助于我國煤炭出口，同時也將國內正在實施的煤炭走出市場的戰略舉措起到了極大的推動作用。(“將”表將來時，“了”表完成時，前后矛盾)

2.搭配不當

例3.張老師嚴肅地說：“我們應該節約用水，盡量減少不必要的浪費。”(“浪費”沒有“必要”與“不必要”，“不必要”與“浪費”不搭配)

例4.我國向太平洋預定海域發射的首枚運載火箭圓滿成功。(濫用助詞“的”，致使句子主謂搭配不當)

【標志七】代詞

使用代詞容易出現的語病主要是指代不明造成的歧義。

例1.今天老師又在班會上表揚了自己，但是我覺得還需要繼續努力。(“自己”指代不明)

例2.美國政府表示仍然支持強勢美元，但這到底只是嘴上說說還是要采取果斷措施，經濟學家對此看法是否定的。(“此”指代不明)

例3.對偶有失足的青年，應耐心教育，熱情幫助，而不要歧視他們，這不利于他們改正錯誤，也不利于他們的教育工作。(“這”指代不明)

例4.三妹拉著葛姐的手說，她老家在偏遠的山區，因為和家里賭氣才跑到北京打工的，接著她又哭起自己的遭遇來。(“她”指代不明)

【標志八】和、跟、同、及

句中出現“和”字或“跟”字“同”字“及”字等時，容易有的語病主要是：

1.搭配不當

例1.有關部門對極少數不尊重環衛工人勞動、無理取鬧，甚至毆打侮辱環衛工人的事件，及時進行批評教育和嚴肅處理。(“事件”不能與“批評教育”搭配)

例2.文件對經濟領域中的一些問題，從理論上和政策上做了詳細的規定和深刻的說明。(“理論上”做“深刻的說明”，“政策上”做“詳細的規定”)

2.表意不明

例3.他背著總經理和副總經理偷偷地把這筆錢分別存入兩家銀行。(“他”一個人偷偷把錢分別存入銀行。或“他”和“副總理”兩個人，偷偷把錢存入銀行)

例4.這次外出比賽，我一定說服老師和你一起去。這樣你就不會太影響，可以發揮得更好。(“我”一定說服“老師”。或“我”一定說服“老師和你”)

3.不合邏輯

例5.市教委要求。各學校學生公寓的生活用品和床上用品由學生自主選購，不得統一配備。(“生活用品”包含“床上用品”，不能并列)

例6.我們的報刊、雜志、電視和一切出版物更有責任作出表率，杜絕用字不規范的現象，增強使用語言文字的規范意識。(“一切出版物”包含“報紙、雜志”，不能并列)

【標志九】“是”字

句中出現“是”字，或“是”字的組合，如“也是”、“就是”、“總是”等，常出現搭配不當、結構雜糅和不合邏輯等語病。

例1.五一路乒乓球館是經體育局和民政局批準的專門推廣乒乓球運動的團體。(主賓搭配不當)

例2.老年人發生心力衰竭的主要原因是由勞累、用腦過度、精神緊張、食鹽過多，感冒等誘發的。(應把“由”和“誘發的”刪掉，或把“主要原因”刪掉)

例3.這一歌唱組合獨立創作的高品質詞曲以及演唱中表現出的音樂天分和文化素養，很難讓人相信這是平均年齡僅是20歲的作品。(“20歲的作品”不合邏輯)

【標志十】頓號

1.搭配不當

例1.今年春節期間，這個市的210輛消防車、3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅守在各自執勤的崗位上。(“消防車”不能與謂語“放棄”、“堅守”搭配)

例2.某工廠以技術進步為動力，不斷致辭力于新產品、新技術、新工藝、新材料的研制開發。(“研制”與“新工藝”、“新技術”不能一一搭配)

2.語序不當

例3.通過檢查，大家討論、發現、解決了課外活動中的一些問題。(調整為“發現、討論、解決”)

例4.公民對父母、子女、配偶有撫養、贍養、撫養的義務。(調整為：“贍養、撫養、撫養”)

3.不合邏輯

例5.我們要重視對火箭的研究，導彈、人造衛星、航天飛機、宇宙飛船這些航天器都是用火箭發射升空的。(“導彈”不屬航天器)

例6.在一篇報道里，趙小東說，擁有同樣的陽光、空氣、水以及一切有益的東西，未必都能長成參天大樹。(“陽光、空氣、水”和“一切有益的東西”是包含關系，不能并列)

高考對“辨析并修改病句”的考查，試題往往涉及語法、修辭、邏輯和事理等眾多方面，綜合性較強，難度較大，只要我們考生對病句的特殊的標志詞有所掌握，我相信做這類題一定會事半功倍。