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1.我們已經(jīng)習(xí)慣于從傳統(tǒng)的經(jīng)典中找尋屬于自身民族的文化和知識(shí)，卻缺乏在實(shí)踐中去獲取文化信息和知識(shí)的能力。我們切不可因?yàn)槿狈@種能力，而永遠(yuǎn)放棄獲取這種能力的努力，更不能因?yàn)樽陨聿痪邆溥@種能力而否定這種能力的價(jià)值和作用。

以下哪句話，可以表達(dá)作者的觀點(diǎn)?

A.讀萬卷書，行萬里路 B.開卷有益

C.不唯書、不唯上、只唯實(shí) D.盡信書不如無書

2.曼徹斯特大學(xué)的研究人員稱，全球氣溫普遍上升超過2攝氏度，食物的供給就會(huì)岌岌可危，其中首當(dāng)其沖的就是農(nóng)作物的產(chǎn)量會(huì)受到嚴(yán)重影響。當(dāng)溫度上升超過4攝氏度時(shí)，大米的產(chǎn)量會(huì)下降30%。而隨著溫度的持續(xù)升高，糧價(jià)將大幅上漲，這勢(shì)必又會(huì)帶動(dòng)畜產(chǎn)品、肉類價(jià)格的上漲，全球性食物短缺和饑荒在所難免。最終我們可能不得不對(duì)自己的食物結(jié)構(gòu)做出相應(yīng)調(diào)整，人們的飲食習(xí)慣可能將因此而發(fā)生很大改變。

下列說法不符合文意的是：

A.全球氣溫變化將影響農(nóng)作物的產(chǎn)量

B.糧價(jià)的變化可能會(huì)導(dǎo)致畜產(chǎn)品、肉類價(jià)格變化

C.全球氣溫變化可能會(huì)引起人們飲食習(xí)慣的變化

D.全球氣溫變化，最終會(huì)引起全球性食物短缺

3.學(xué)習(xí)的目的全在于運(yùn)用，可現(xiàn)實(shí)中有些人經(jīng)常是學(xué)的一套、說的一套，干的又是另一套，不把所學(xué)習(xí)的東西應(yīng)用于解決實(shí)際問題。還有一種現(xiàn)象，有的人在學(xué)習(xí)時(shí)不把自己擺進(jìn)去，拿著手電筒只照別人、不照自己，這也是不良學(xué)風(fēng)的表現(xiàn)。

這段文字概括了哪種不良學(xué)風(fēng)?

A.不重視學(xué)習(xí)，不注意學(xué)習(xí)

B.學(xué)習(xí)中的實(shí)用主義傾向

C.學(xué)習(xí)中存在的“空對(duì)空”、“兩張皮”現(xiàn)象

D.學(xué)習(xí)中的功利主義傾向

4.一個(gè)特定領(lǐng)域貢獻(xiàn)較大比例的財(cái)政收入是一些國家和城市的共性，比如一個(gè)城市的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)或龍頭企業(yè)將貢獻(xiàn)較大規(guī)模的稅收收入，但是，如果這個(gè)領(lǐng)域發(fā)生系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)，那么財(cái)政收入將面臨系統(tǒng)性沖擊，財(cái)政狀況惡化甚至財(cái)政危機(jī)就成必然。

通過這段文字，可以得出：

A.財(cái)政收入應(yīng)該避免過度集中于特定領(lǐng)域，收入結(jié)構(gòu)應(yīng)該盡量多元化

B.把雞蛋都放在一個(gè)籃子里，必然會(huì)出現(xiàn)危機(jī)

C.要時(shí)刻關(guān)注優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)的系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)

D.財(cái)政收入來源單一是諸多國家和城市的共同特點(diǎn)

參考答案與解析

1.【答案】D。解析：文段首句指出我們?nèi)狈?shí)踐能力，后文進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)應(yīng)努力實(shí)踐，重視其價(jià)值和作用。由此可知，作者意在強(qiáng)調(diào)重視“實(shí)踐”。A項(xiàng)把“行萬里路”和“讀萬卷書”并列，未突出“行萬里路”，即實(shí)踐;B項(xiàng)強(qiáng)調(diào)“開卷有益”，即讀書，與此不符;文段未涉及C項(xiàng)“不唯上”。故本題選D。

2.【答案】D。解析：文段的行文邏輯是：全球氣溫上升→農(nóng)作物產(chǎn)量減少→糧價(jià)、畜產(chǎn)品、肉類價(jià)格上漲→全球性食物短缺→人們調(diào)整飲食習(xí)慣。由此可知，全球氣溫變化最終引起的應(yīng)是人們飲食習(xí)慣的改變，而非全球性食物短缺，D項(xiàng)不符合文意，當(dāng)選。

3.【答案】C。解析：由“學(xué)的一套、說的一套，干的又是另一套”、“不把所學(xué)習(xí)的東西應(yīng)用于解決實(shí)際問題”、“不把自己擺進(jìn)去”等表述可知，文段主要闡述的是學(xué)習(xí)和應(yīng)用不統(tǒng)一、理論與實(shí)際相脫離的不良學(xué)風(fēng)，即C項(xiàng)。

4.【答案】A。解析：文段為轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“但是”后的內(nèi)容，即政府財(cái)政收入依賴于一個(gè)特定領(lǐng)域，其發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)會(huì)對(duì)政府財(cái)政造成很大危險(xiǎn)。而要從根本上避免此種危險(xiǎn)，政府的收入結(jié)構(gòu)應(yīng)盡量多元化，而不要過度依賴于某一特定領(lǐng)域。故本題選A。