缺乏動機(jī)型
人的活動總是從一定的動機(jī)出發(fā)，并指向一定的目的的，學(xué)習(xí)活動也同樣如此。動機(jī)的強(qiáng)度不同，影響的大小也不同。在教學(xué)中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不感興趣，認(rèn)為數(shù)學(xué)太難，太抽象，從而失去了學(xué)習(xí)動機(jī)，嚴(yán)重影響了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。因為任何一種興趣都會使人由于獲得該方面的知識或從事該活動而體驗到情緒上的滿足。學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生與學(xué)習(xí)的需要和求知欲望，學(xué)生意識到學(xué)習(xí)的需要，就會產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
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