一、總結、歸納知識點，形成系統的知識網絡復習不是知識的簡單再重復，而是知識水平的提高。通過對每一章知識進行梳理、歸納和總結，使之形成系統的知識結構和網絡，找到知識之間的聯系，發現知識的薄弱環節。
二、抓好基礎知識和基本方法的落實復習中，通過練習找到問題所在，抓住做過的錯題，分析錯誤的原因并解決，在更高的層次上回顧所學的知識和方法。不要以為教材和質量監測上的例題和習題講過、做過就不認真看了，其實好多內容自己并非都很清楚。如果將這些例題和習題作適當的變形、拓展，經過再思考.再規范做.再總結,對鞏固基礎知識，進一步提高分析問題和解決問題的能力是很有幫助的。
例如：一個重力為100N、底面積為2m2的物體放在水平地面上，求物體對地面的壓強。
解析：本題只要用壓力除以受力面積即可得到壓強為50Pa。下面把題目變形，我們去重新理解：(1)如用豎直向下的力F壓在物體上，求物體對地面的壓強;(2)如用水平方向的力將物體壓在豎直墻壁上保持靜止，求墻壁受到的壓強和物體受到的摩擦力;(3)將物體放在面積為1m2的水平桌面上，求物體對水平桌面的壓強。
三、靈活運用知識，善于總結方法解題的過程不僅僅是熟悉各種題型，更重要的是能夠靈活的運用所學知識,在解題的過程中善于不斷地總結方法，從而達到發展思維目的。
例如：將一個實心鐵球A和一個密度小于水的木球B放在一個小盒中，再將小盒放在水槽中，漂浮在水面上，那么在下面三種情況下水面將如何變化：(1)只將A從盒中拿出放到水槽中(2)只將B從盒中拿出放到水槽中(3)將兩個小球同時拿出放到水槽中解析：將鐵球A放到水槽中，鐵球下沉，其受到的浮力F鐵,水面下降;將木球B放到水槽中，木球漂浮，V排'=V排,水面保持不變;將兩球同時放入水槽中，ρ物>ρ水,水面下降;ρ物≤ρ水,水面保持不變。從這道題可以引申出，對于冰塊中包著物體的問題，由于冰塊溶化對水面無影響，因此同樣可以用上面的結論。
四、加強物理實驗復習物理實驗注重了對學生的操作、數據處理、分析故障、設計實驗等相關能力的全面考察。這就要求實驗復習時要全面、仔細地進行。例如：給你一只量杯和適量的水，請你設計一個實驗，估測一塊橡皮泥(密度大于水的密度)的密度。
要求：(1)寫出實驗步驟及需要測量哪些物理量;(2)導出用所測量的量表示的橡皮泥密度的數學表達式。
解析：實驗步驟：(1)在量杯中倒入適量的水，記下水面對應的刻度值V1。
(2)將橡皮泥捏成碗狀，放入量杯，使其能夠漂浮在水面上，待水面靜止后，記下水面對應的刻度值V2。
(3)將橡皮泥的小碗傾斜使其浸沒于水中，待水面靜止后，記下水面對應的刻度值V3。
數學表達式：要測量密度，我們應知道物體的質量和體積，橡皮泥的體積可以直接測出，測質量就要利用到漂浮的條件。
通過把橡皮泥捏成碗狀使其能夠漂浮在水面上，這樣我們就可得到其重力進而得到質量。
有關物理復習知識推薦：
一、同種材料構成的物體，改變它的重量和體積，沉浮狀況不改變。(如：把蘿卜、橡皮切分后沉浮不變;把回形針穿起來、把幾塊木塊粘在一起沉浮也不變)。
二、物體的沉浮與自身的重量和體積都有關。不同材料構成的物體，如果條件相同，重的物體容易沉;如果重量相同，體積小的物體容易沉。(如：體積相同的實心球，重的沉;重量相同的立方體，小的沉)潛水艇就是應用了物體在水中的沉浮原理制造的。
三、改變橡皮泥的形狀，重量不變，體積也不變，它的沉浮狀況不會發生變化。我們把物體在水中排開水的體積叫做排開的水量。改變物體排開的水量，物體在水中的沉浮可能發生變化。(鋼鐵制造的輪船能夠浮在水面上，原因在于它排開的水量很大)。
四、相同重量的橡皮泥，浸入水中的體積越大越容易浮，它的裝載量也隨之增大。(最早的船是獨木舟)。
五、上浮物體在水中有一個向上的力，這個力稱為水的浮力。上浮物體在水中都受到浮力的作用，我們可以感受到浮力的存在，可以用測力計測出浮力的大小。物體浸入水中的體積越大，受到的浮力也越大。當物體在水中受到的浮力大于重力時就上浮。浮在水面的物體，浮力等于重力，且方向相反。
六、下沉物體在水中都受到浮力的作用，我們可以感受到浮力的存在，可以用測力計測出浮力的大小。下沉的物體浸入水中的體積越大，受到的浮力也越大。當物體在水中受到的浮力小于重力時就下沉。(浮力=物體在空氣中的重力—物體在水中的重力)。
七、液體的性質可以改變物體的沉浮。一定濃度的液體才能改變物體的沉浮，這樣的液體有很多。(死海里的海水的含鹽量比普通的海水高六七倍，所以死海里淹不死人)。
八、不同液體對物體的浮力作用大小不同。比同體積的液體重的物體，在液體中下沉;比同體積的液體輕的物體，在液體中上浮。比重計是比較液體輕重的儀器。(1立方厘米的物體的輕重是：濃鹽水1.3克、清水1克、塑料塊0.9克、食用油0.8克)
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