不會的題
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這類題，主要出自知識結構性錯誤，學生在初步學習時，存在了一些漏洞與錯誤認識。只有通過重做錯題，并認真分析錯誤原因，歸納總結方法才能把這個漏洞補上，這樣可以補全我們的知識結構體系，鍛煉我們的思維能力。
這類知識結構性錯誤主要有以下三類：
1、概念不清：
這類問題包括知識點凌亂，知識結構散漫，記憶理解不深刻，題目容易混淆。處于不同學習層次的同學要根據自己的實際情況，加強訓練和記憶，培養自己的宏觀思維方式，因人而異地確定自己的學習目標、步驟和解決問題的方案，并且有效地進行目標時間管理和知識結構體系的建立。
2、不能遷移：
這類問題產生的原因是學生僅僅是依葫蘆畫瓢而沒有真正掌握每一種題型的解題思路或技巧。其實無論是哪一類題型，都有解題的一般思路和普遍方法，只要讀題仔細抓住某一題型的個體特點，就能順利將題解出。加強訓練，培養自己舉一反三能力，增進解題的靈活性與變通力。
3、不會應用：
這類問題往往是因為學生對知識點的理解較為淺薄單一，不知道該知識點和其它知識點的聯系。究其原因主要還是對某些知識缺乏靈活運用，不能融會貫通，做操作題時多與理論相聯系，加強典型題與日常生活應用訓練，多做試題分析。這樣可以有效地培養和訓練自己的發散思維能力、觀察能力和逆向思維能力。
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