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事業(yè)單位考試中定義判斷的題量考察在10道題，相對(duì)來說題量還是占了比較大的比重，所以我們不能忽視定義判斷的地位，但是同學(xué)們對(duì)于定義判斷這部分正確率也并不是那么高，所以今天分享一些關(guān)于定義判斷的做題技巧。

一、列舉排除法

【例1】學(xué)習(xí)障礙是指從發(fā)育的早期階段起，兒童獲得學(xué)習(xí)技能的正常方式受損。這種損害不是單純?nèi)狈W(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的結(jié)果，不是智力發(fā)展遲緩的結(jié)果，也不是后天的腦外傷或疾病的結(jié)果。這種障礙來源于認(rèn)知處理過程的異常，表現(xiàn)在閱讀、拼寫、計(jì)算等方面有特殊的障礙。

根據(jù)上述定義，下列屬于學(xué)習(xí)障礙的是( )

A.小華原本學(xué)習(xí)優(yōu)秀，隨父母移居國外后由于聽課困難，學(xué)習(xí)成績大幅下降

B.九歲的小強(qiáng)剛從國外回來，不能識(shí)別簡體字，在閱讀學(xué)習(xí)材料時(shí)面臨不少困難

C.小明的成績不好，三年級(jí)時(shí)接受了專業(yè)的智力測(cè)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他的智力只相當(dāng)于六歲兒童的水平

D.小紅聰明可愛，但上學(xué)之后讀書時(shí)常出現(xiàn)跳行跳字的現(xiàn)象，雖經(jīng)老師多次糾正但她仍然難以改正

【答案】D。解析： A、B項(xiàng)中的情況均是由于缺乏學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的原因造成的，C項(xiàng)中小明屬智力發(fā)展遲緩，根據(jù)定義，這三項(xiàng)均不屬于學(xué)習(xí)障礙。D項(xiàng)中讀書跳行跳字的現(xiàn)象是學(xué)習(xí)障礙在閱讀方面的表現(xiàn)。故本題應(yīng)選D。

【總結(jié)】技巧應(yīng)用：利用題干所列舉出的具體信息，與選項(xiàng)一一對(duì)比進(jìn)行排除，無需分析所給定義的內(nèi)容。

適用題目：題干給出的定義信息非常具體，列舉出定義包含的具體方面。

【例2】國際旅游人員，是指進(jìn)入我國國境在我國旅行、訪問、考察、探親，以及從事貿(mào)易、體育、學(xué)術(shù)技術(shù)交流活動(dòng)的人員(包括外國人、華僑、港澳臺(tái)同胞)。

根據(jù)以上定義，下列屬于國際旅游人員的是( )：

A.在北京洽談貿(mào)易的香港客商

B.來我國求學(xué)的外國留學(xué)生

C.來我國參加奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員

D.來清華大學(xué)參加學(xué)術(shù)研討的臺(tái)大教授

【答案】B。解析：根據(jù)題干列舉的“從事貿(mào)易、體育、學(xué)術(shù)技術(shù)交流活動(dòng)的人員(包括外國人、華僑、港澳臺(tái)同胞)。”A項(xiàng)屬于從事貿(mào)易;C項(xiàng)屬于體育;D項(xiàng)屬于學(xué)術(shù)技術(shù)交流活動(dòng)的人員。B項(xiàng)如果根據(jù)生活常識(shí)來做的話可能會(huì)誤選，但是這樣的題目只需要根據(jù)題干所列舉的定義排除錯(cuò)誤答案即可。

二、選項(xiàng)比較

【例1】同化是人們自愿地接受他人或團(tuán)體的觀點(diǎn)、信念，使自己的態(tài)度和行為與他人或團(tuán)體要求相一致。

根據(jù)上述定義，下列不屬于同化現(xiàn)象的是( )：

A、錢娟是自愿加入黨組織的，她自覺地遵守黨章和黨綱

B、彭緩媛如果不按時(shí)完成作業(yè)，就要相應(yīng)地受到家長和老師的懲罰

C、陸紅想加入團(tuán)組織，她現(xiàn)在就按照?qǐng)F(tuán)員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己

D、作為王教授的研究生，鄭銘完全接受王教授的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)

【答案】B。做題時(shí)看到題干問法為“不屬于”，接下來首先可以先去看選項(xiàng)，發(fā)現(xiàn)四個(gè)選項(xiàng)除了B，其余選項(xiàng)中的主體都是愿意去做某件事，只有B和其余選項(xiàng)呈現(xiàn)出不一樣的特點(diǎn)，所以鎖定B當(dāng)選，再簡單掃讀題干，發(fā)現(xiàn)沒有問題，所以可以快速選擇B。

【總結(jié)】技巧應(yīng)用：不去理解定義，直接看概念，根據(jù)常識(shí)解題，但需注意，一定是專業(yè)、正確的常識(shí)。

適用題目：題干給出的定義本身不好理解，但該概念非常熟悉。

【例2】政治情感是指政治主體在政治生活中對(duì)政治體系、政治活動(dòng)、政治事件和政治人物等方面所產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)和感受，是伴隨人的政治認(rèn)知過程所形成的對(duì)于各種政治客體的好惡之感、愛憎之感、美丑之感等心理反應(yīng)的統(tǒng)稱。

下列不屬于政治情感的一項(xiàng)是( )。

A.參加競(jìng)選的人由于其政治期望和需求得到了滿足，熱情洋溢地作演說

B.美國選民對(duì)表面的民主已經(jīng)很反感，一半左右的選民以各種方式表達(dá)政治冷漠感

C.對(duì)領(lǐng)袖和英雄的敬仰之情，對(duì)祖國和民族的熱愛之情

D.對(duì)自己浪費(fèi)時(shí)間的懊惱

【答案】D。題干問法是“不屬于”，再結(jié)合定義“政治情感”猜，選項(xiàng)D明顯與其余選項(xiàng)呈現(xiàn)不一樣，與被定義項(xiàng)“政治情感”完全不符，所以不用看定義也可以鎖定答案為D。

從定義所屬學(xué)科來看，考試定義判斷涉及學(xué)科比較廣泛，包含經(jīng)濟(jì)、心理、社會(huì)、行政管理等各個(gè)方面，凸顯了考試的公平性。但是呢現(xiàn)在定義判斷題目難度加大，通過對(duì)歷年真題的分析可以發(fā)現(xiàn)，定義判斷題目的題干表現(xiàn)出越來越長的特點(diǎn)，干擾了考生尋找定義的要點(diǎn)，導(dǎo)致對(duì)定義把握不準(zhǔn);另外，選項(xiàng)設(shè)置上也存在迷惑項(xiàng)，所以除了掌握基本的核心成分分析法、主特征分析法等，掌握一些解題技巧對(duì)于提高分?jǐn)?shù)也是必要的。