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我要告訴大家的是，創先爭優并非高高在上，創先爭優演講稿遙不可及，在我們生活中，每一個普通的人所做的每一件普通的事，或許結果并不一定盡如人意，只有你用心和盡力的去做了，你都可能成為一個優秀的人，你都可能會成為大家學習的榜樣；創先爭優也不是一陣風，即使有一天，我們不再過多的在公開場合談起這個詞語，創先爭優演講稿那也應該個是創先爭優這個詞語在我們廣大黨員心中扎下了根。

我是一名人民教師。人們常用“蠟炬”來形容老師創先爭優演講稿，我想，教師不應該是蠟燭，需要悲壯地燃燒生命帶給學生光明。教師應該是一盞明燈，一盞指引學生認識世界，排除困難，勇往直前的燈。在我們的教學中，我們如何才能用心和盡力地去做好我們的教學工作呢？

教師的工作是與孩子們連接在一起的。任小艾老師曾經說過，工廠里的工人在他的工作中，如果產品出現了一個次品，這個次品可以返工重做，但是作為一個人民教師，在他的工作中如果因為自己的失誤，而使某一個孩子荒廢，那么教師出現的這個次品是永遠不可能再重來的，這對只有一個孩子的家庭而言，產生的打擊也是無可估量的。創先爭優演講稿

所以，用心和盡力地去做好我們的教學工作從基本上來說就是要“關愛全體學生，不讓一個學生掉隊”。創先爭優演講稿每個孩子都有屬于自己的天空，即使你曾對百分之九十九的孩子付出了關愛，但你對百分之一的孩子有疏漏，那么對這個孩子來說，也許意味著你放棄了他百分之百的未來。所以在工作中我希望我自己不能放棄任何一個學生，鼓勵每個孩子去尋找屬于自己的那片天空，讓不同的孩子獲得不同的發展。創先爭優演講稿

素質教育的基本理念是：創先爭優演講稿全體性、全面性、個性化。這就要求我們教育工作者在教育、教學過程中，研究差異、發展個體的特長，使學生群體呈現出豐富的統一，為各種人才的成長打好基礎、提供條件。這就需要我們教育工作者在教學過程中一定要"因材施教，面向全體"，善待每一位學生。所以我們關愛學習成績好的學生，更要關愛學習困難的學生、關愛個性特別的學生、關愛犯錯誤的學生。

如果在我們長期的教學工作中都持之以恒以做到用心和盡力地關愛每一位學生，那么實際上，我們就是一直地在自覺地在工作中按照創先爭優的標準要求自己，而這實際上也正是我們作為一名人民教師所應該做到的，所以說創先爭優離我們并不遙遠。我們每個人用愛心伸出每一次手，就是一次創先爭優。創先爭優演講稿

而當我們每一個人都自覺地用心做好自己的每一件事時，創先爭優演講稿人人都獻出一點愛，我們的世界就會變成美好的人間。到那時，我們還需要每天將創先爭優掛在嘴邊嗎？而那個美好的人間也不正是我們每一個人在自己心目中所期盼的嗎？所以，我們每一個人，都行動起來吧，用我們的愛心，用我們的力量，去為自己心目的美好世界做出應有的努力！創先爭優演講稿中共中央辦公廳轉發了《創先爭優演講稿中央組織部、中央宣傳部關于在黨的基層組織和黨員中深入開展創先爭優活動的意見》，并發出通知，要求各地區各部門結合實際認真貫徹執行。其實，近段時間以來，在全國已經掀起了一股創先爭優活動的熱潮，“創先爭優”成為近期基層關注的話題。那么，到底什么是“創先爭優”？“創先爭優”爭創的到底又是什么？我想我們有必要來探討一下。創先爭優演講稿

創先爭優演講稿有的人說了，“創先爭優”就是創先進、爭優秀，表面上看來的確也是這樣，但是，作為新時期社會主義建設者來說，對于“創先爭優”的理解應該更加深刻一點。筆者以為，其實，“創先爭優”的重點并不在這個“先”和“優”上，而應該是在“爭創”的過程，也就是說，“創先爭優”的價值并不應該僅僅集中體現于最后 “爭創”出來的“先進”和“優秀”的結果上面。總的來說，“創先爭優”是一種激勵社會主義現代化建設各項事業的建設者們繼續奮勇向前的方法和動力，是對在社會主義現代化建設中表現突出、創先爭優演講稿工作業績突出的建設者們的一種鼓勵。因此，對于社會主義現代化建設各項事業的建設者們來說，在“創先爭優”活動中獲得各項榮譽稱號既是上級領導和人民群眾對自身過去創先爭優演講稿

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