第一節(jié)備課技能概述
一、備課的涵義
是指教師在充分地學習課程標準、鉆研教材和了解學生的基礎上，弄清為什么教、教什么、怎么教以及學生怎么學。創(chuàng)造性地設計出目的明確、方法適當?shù)慕虒W方案的過程。備課包括兩個層次∶一是要統(tǒng)觀全局，從“宏觀”上考慮制定學期(或?qū)W年)的教學工作計劃；二是深入章節(jié)，從“微觀”上考慮制定課時(或單元)教學計劃方案(即教案，或稱教學活動設計)。
二、備課的類型
(一)個人備課和集體備課
個人備課是教師先要熟悉、鉆研和掌握教材，然后再根據(jù)自己的經(jīng)驗、所教學生的具體情況和教材內(nèi)容的性質(zhì)等方面進行分析，寫成教案。在教案中要明確教學目標、重點、難點、教具的使用等，要說明各個教學環(huán)節(jié)的教學方法的使用，提問的方式，教學重難點的處理方法，學生活動形式及時間安排等。
集體備課是在個人備課的基礎上，同級同科的教師互相合作，相互交流，取長補短，共享教學資源。集體備課可以最大限度地挖掘集體智慧，發(fā)揮團隊效應，培養(yǎng)教師的團結(jié)協(xié)作精神，共伺提高。
(二)學期備課、單元備課和課時備課
學期備課即制定學期教學進度計劃。單元備課是在學期進度計劃的基礎上，制定出每一單元的教學進度計劃課時備課是教師根據(jù)學期進度計劃和單元進度計劃，對每一節(jié)課進行設計。
(三)課前備課和課后備課
課前備課是指教師在上課前進一步研究教案，熟悉教學過程，經(jīng)過深思熟慮，使教學的課時計劃得以充分落實的過程。
課后備課是指教師在上課后對課堂上的反饋信息進行思考總結(jié)，為進一步改進教學做好準備。
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