學習目標
1．了解幼兒園環境的含義和特點；
2．掌握影響幼兒園環境質量的因素；
3．掌握幼兒園環境創設的原則；
4．明確教師在幼兒園環境創設中的作用。
核心內容綱要
一、幼兒園環境概述
1．幼兒園環境的含義
(1)幼兒園環境的概念
廣義的幼兒園環境是指幼兒園教育賴以進行的一切條件的總和；它包括幼兒園內部小環境，又包括園外的家庭、社會、自然、文化等大環境。
狹義的幼兒園環境是指在幼兒園中，對幼兒身心發展產生影響的物質與精神要素的總和。
(2)幼兒園環境的分類
幼兒園按其性質可分為物質環境和精神環境兩大類。
①物質環境
a．廣義的物質環境∶指對幼兒園教育產生影響的一切天然環境與人工環境中物的要素的總和。
b．狹義的物質環境∶指幼兒園內對幼兒發展有影響作用的各種物質要素的總和。
②精神環境
a．廣義的精神環境∶泛指對幼兒園教育產生影響的整個社會的精神因素的總和。
b．狹義的精神環境∶指幼兒園內對幼兒發展產生影響的一切精神因素的總和。
2．幼兒園環境的特點
(1)環境的教育性
(2)環境的可控性
3．影響幼兒園內環境質量的主要因素
(1)物質因素
(2)精神因素
①人的要素；
②幼兒園文化。
二、幼兒園環境創設的原則
1．環境與教育目標的一致性原則
環境與教育目標的一致性原則是指環境的創設要體現環境的教育性。
經濟性原則是指創設幼兒園環境應考慮不同地區、不同條件園所的實際情況，做到因地制宜、因陋就簡。
三、教師在幼兒園環境創設中的作用
1．準備環境
(1)讓環境蘊含目標
(2)讓幼兒感興趣，更使其增加興趣
(3)盡量讓幼兒感到環境是由自己而不是教師決定的
2．控制環境
(1)誘導幼兒進入活動
(2)幫助幼兒展開活動
(3)幫助幼兒解決困難、紛爭或情緒問題
(4)幫助幼兒結束活動
3．調整環境
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