幼兒園課程的實施要通過擬定各層次的教育教學計劃，并通過幼兒在園的一日生活以及一系列具體的教育活動來進行。通常幼兒園所作的教育計劃實際就是課程的實施計劃。課程的優越性，以及它所持有的教育理念都體現在其實施的過程中，體現在具體的每日生活與教育活動的過程中。
一、幼兒園課程的教育教學計劃
幼兒園教育教學計劃的制定是幼兒園依據幼兒教育目標和課程標準，有計劃地、系統地設計、組織和安排各類教育教學活動的過程。
在幼兒園里，凡是對幼兒發展產生積極作用的各種活動都應盡可能地納入教育教學計劃中。所以，幼兒園的教育教學計劃應該包括以下幾個方面的內容∶教師按課程要求有計劃、有目的地設計和組織的教育活動；幼兒在園一日生活的安排與組織；幼兒自選活動的提供與指導；幼兒園教育環境的創設與利用；家長工作和與社區的聯系等。
(一)教育教學計劃的類型
教育教學計劃可依據課程目標或教育目標的層次分為以下幾種類型∶
年齡班計劃，這是一個整體性的規劃，計劃出全年的課程范圍和進度，如定出全年的教學主題、教育要點、每個主題所需要的時間以及對教師的要求等。如南京市實驗幼兒園“綜合教育課程”①(①引自南京市實驗幼兒園．幼兒園綜合教育主題活動實施方案(3)．南京大學出版社，1993)的大班全年計劃，它一共有17個教育主題，每個主題都由時間、幼兒狀況分析、目標、環境設置和家園聯系、以及主要活動安排等幾部分組成。
學期計劃，它是把全年計劃按學期進行劃分。如“綜合教育課程”的全年計劃，第一學期有8個主題，第二學期有9個主題。
月(周)計劃，月計劃是比較有彈性的，可以根據主題活動所需的時間確定，有時可能會兩三周，有時可能會四五周，在月計劃中包含了對具體教育活動的安排。
具體教育教學活動計劃，這層計劃包括一日活動的安排和活動設計(教案)。
這些計劃之間的相互關系與課程目標的層次關系是一致的，上位計劃對下位計劃具有指導和約束作用，下位計劃是執行上位計劃的措施。前三類計劃的內容要包含幼兒園所有的教育教學工作，要對各種教育教學活動作統籌組織和安排，特別要處理好滿足幼兒全面發展需要的各領域教育活動之間的平衡關系，以及保持教師指定活動與幼兒自選活動之間，教師設計的活動與幼兒自發活動之間的適當比例。而具體的教育教學活動則是依據周計劃所安排的活動，由教師結合班上的幼兒實際情況設計的，是幼兒直接參與的活動。在計劃中，只有具體的教育教學活動才與幼兒發生直接關系，對幼兒的身心發展產生較大的影響，這是幼兒園教育教學計劃擬訂的重點。
以主題活動計劃打破月計劃的界限也是可以的，也就是說，在周計劃的上位就是主題活動計劃，根據主題的需要來確定時間的長短。下面是一所幼兒園的一個主題實施計劃∶
“我愛祖國”①(①引自南京市實驗幼兒園．幼兒園綜合教育主題活動實施方案(3)．南京大學出版社，1993)
一、時間∶四周
二、幼兒發展狀況分析∶略
三、目標∶略
四、環境設置，家園聯系∶略
五、主要活動安排∶
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