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(一)當前學術(shù)腐敗的表現(xiàn)

(1)突出本單位、本部門等小團體利益，虛報成就，夸大效益，甚至不惜“謊報軍情”，“騙”取經(jīng)費；

(2)以自主創(chuàng)“假”，取代自主創(chuàng)新。真科學和偽科學的真?zhèn)沃妫皇鞘裁窗偌覡庿Q，偽科學只能阻礙真科學的發(fā)展，從來也沒有偽科學轉(zhuǎn)變?yōu)檎婵茖W的先例；

(3)包庇或縱容本單位、本部門的學術(shù)不端行為；

(4)領導單位包庇、縱容下屬單位出現(xiàn)的學術(shù)腐敗、學術(shù)上不端行為，是當前最值得關(guān)注的學術(shù)腐敗。“保”還是“揭”是當前對待學術(shù)腐敗問題的兩種不同政策；

(5)新聞腐敗包括網(wǎng)絡腐敗，也是學術(shù)腐敗的重要表現(xiàn)形式之一；

(6)包庇、縱容學術(shù)錯誤也是學術(shù)腐敗的重要形式。

(二)學術(shù)腐敗現(xiàn)象產(chǎn)生的原因

(1)長期缺乏知識產(chǎn)權(quán)觀念。人們常常提到“天下文章一大抄，看你會抄不會抄”。其實，從現(xiàn)代知識產(chǎn)權(quán)的角度看，無論是“會抄”還是“不會抄”，都是違法的。盡管有了《中華人民共和國著作權(quán)法》，但有法不依，執(zhí)行不嚴，制裁不力。

(2)現(xiàn)代學術(shù)規(guī)范體制沒有確立起來。長期缺乏學術(shù)交流、學術(shù)積累的自覺意識，缺乏學術(shù)創(chuàng)新的理論勇氣。如果身在學界的學者不顧基本的學術(shù)規(guī)范，無視起碼的學術(shù)紀律，拋棄應有的學術(shù)尊嚴，那么，其結(jié)果不僅不能保守學者的道德操守，而且還將嚴重地自我踐踏學者的學術(shù)形象。

(3)量化政策導向的負面效應。目前人們僅僅關(guān)心和追求論著的數(shù)字、數(shù)量和規(guī)模，對學術(shù)質(zhì)量、學術(shù)水準關(guān)心不夠或者漠不關(guān)心。另外，匿名評審等學術(shù)規(guī)范制度的建設，也基本上是一個空白。

(4)學術(shù)批評嚴重缺席。由于一向缺乏嚴肅認真、實事求是的學術(shù)批評與反批評，大多數(shù)書評都是假大空、八股化的自賣自夸。

(5)研究生與人才培養(yǎng)體制存在嚴重缺陷。無論是碩士生還是博士生，目前的培養(yǎng)體制缺乏科學化、規(guī)范化，選題論證、學術(shù)評議、論文答辯等環(huán)節(jié)大都流于形式。有的導師嚴重失職，誠信教育與學術(shù)素質(zhì)教育嚴重缺失。

(6)對已暴露的問題處置不力。正因為自律不夠、他律不嚴，導致接二連三地出現(xiàn)嚴重的學風問題。