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讀材料，不是讀小說(shuō)，不是消遣性閱讀，而是要有目的地去讀材料，即閱讀之前一定要有“問(wèn)題意識(shí)”。運(yùn)動(dòng)員有專業(yè)和業(yè)余之分，專業(yè)運(yùn)動(dòng)員和業(yè)余運(yùn)動(dòng)員最大的差別在哪里呢?他們?cè)谏眢w素質(zhì)和反應(yīng)速度方面當(dāng)然有區(qū)別，但是根本的區(qū)別還在于意識(shí)，一種提前預(yù)知比賽狀況的意識(shí)，一種提前判斷下一步該如何操作的意識(shí)。以羽毛球?yàn)槔瑢I(yè)運(yùn)動(dòng)員和業(yè)余運(yùn)動(dòng)員最大的區(qū)別就在于一拍打下去之后，專業(yè)運(yùn)動(dòng)員能準(zhǔn)確判斷對(duì)方回球的位置，主動(dòng)知道該往哪一個(gè)點(diǎn)跑，而業(yè)余運(yùn)動(dòng)員則是打出一拍之后就在那兒傻乎乎地等，完全處于被動(dòng)狀態(tài)。這就是專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的專業(yè)意識(shí)。而問(wèn)題意識(shí)就是參加申論考試的考生所具有的一種專業(yè)意識(shí)。即參加申論考試時(shí)，考生要提前追問(wèn)問(wèn)題，帶著問(wèn)題、帶著目標(biāo)去閱讀。

為什么有很多同學(xué)在閱讀申論材料的時(shí)候非常遲鈍，發(fā)現(xiàn)不了材料中隱含的特殊信息或者重要信息?原因就在于沒(méi)有這種問(wèn)題意識(shí)。因此大家在閱讀材料之前，要把材料當(dāng)成一個(gè)整體，腦袋里要裝著問(wèn)題，要發(fā)現(xiàn)它們之間的邏輯關(guān)系。

一、要有抽象的問(wèn)題意識(shí)

申論的根本的內(nèi)在邏輯是表現(xiàn)、原因、對(duì)策。因此，在參加申論考試時(shí)，考生就必須考慮材料當(dāng)中特定事實(shí)的表現(xiàn)是什么，原因是什么，對(duì)策是什么。帶著這樣的問(wèn)題去讀材料的時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)事半功倍，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有用的信息。讀材料的時(shí)候，材料的輪廓就慢慢地映現(xiàn)出來(lái)了，它的本質(zhì)就逐漸地被把握了，這是第一個(gè)方面，既是抽象的，又是普遍的和統(tǒng)一的。

最主要的抽象的問(wèn)題意識(shí)就是要明確特定事實(shí)是什么，更具體地說(shuō)就是在閱讀分析材料的時(shí)候，必須問(wèn)自己五個(gè)問(wèn)題：材料反映的主要問(wèn)題是什么;問(wèn)題的表現(xiàn)是什么;問(wèn)題的根源是什么;問(wèn)題的對(duì)策是什么;材料與材料之間的邏輯關(guān)系如何。例如，2009年上半年北京市申論考的是國(guó)民文明素質(zhì)問(wèn)題，在閱讀時(shí)，你必須集中精力從材料中追尋我國(guó)在國(guó)民文明素質(zhì)建設(shè)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題是什么，為什么會(huì)存在這些問(wèn)題，應(yīng)該怎樣去提高國(guó)民的文明素質(zhì)。形象地說(shuō)，這幾個(gè)問(wèn)題，就如同幾個(gè)文件夾放在你的案頭，當(dāng)你在閱讀材料時(shí)，發(fā)現(xiàn)哪一個(gè)問(wèn)題，就應(yīng)該及時(shí)把那一個(gè)問(wèn)題挑出來(lái)放到相應(yīng)的文件夾里，等讀完材料，再回過(guò)頭來(lái)，把文件夾中的東西一整理，材料的脈絡(luò)就出來(lái)了。

二、要有具體的問(wèn)題意識(shí)

具體的問(wèn)題就是指題目的設(shè)問(wèn)，即題干。大家一定要注意，先不要急著去讀材料，而要先看后面的設(shè)問(wèn)再來(lái)讀材料。大家在閱讀材料之前，一定要先仔細(xì)閱讀題目的要求。題干可以提供很重要的信息。看完題干再去讀材料，你會(huì)發(fā)現(xiàn)目標(biāo)性會(huì)更強(qiáng)，會(huì)更直接地抓住問(wèn)題。另一個(gè)非常重要的原因就是題干中會(huì)暗含著一些非常重要的特定信息，例如特定事實(shí)。題干往往會(huì)把材料的主線告訴你，如果你能把握得住，第一題概括題的得分就會(huì)很高。

例如：

2011年國(guó)考(省級(jí)以上)第一題：“給定資料4”寫道“黃河健康生命的主要表現(xiàn)形式就是‘三善’，即：‘善淤、善決、善徙’，這是一個(gè)為幾千年歷史所反復(fù)證明的基本事實(shí)”。請(qǐng)結(jié)合對(duì)這句的理解，談?wù)剬?duì)黃河自身規(guī)律的認(rèn)識(shí)。我們可以準(zhǔn)確定位到重點(diǎn)為給定資料4，定位到關(guān)鍵詞“黃河自身規(guī)律”，這樣在閱讀材料的時(shí)候就有明顯的指向，閱讀的時(shí)候，以具體問(wèn)題為指引，尋找相關(guān)信息點(diǎn)進(jìn)行整合，從而能迅速提升閱讀有效性。

又如2010年國(guó)考(省級(jí)以上)第一題第1小題：“給定資料1”提到，權(quán)威部門指出，如果再不采取果斷措施，渤海將在十幾年后變成“死海”。這里的“死海”是什么意思。這里題干明確指向一個(gè)詞“死海”，只有順著這個(gè)關(guān)鍵的線索去閱讀材料，提煉總結(jié)其背后蘊(yùn)含的意思，才能答好這道題。

寫作方面，題干的要求往往更為明確。如北京市公考2009年上半年申論試題第四題的題干就是：“根據(jù)材料內(nèi)容，結(jié)合我國(guó)實(shí)際，以‘談國(guó)民文明素質(zhì)的提高’為副標(biāo)題，自選角度，自擬標(biāo)題，寫一篇議論文。”其中，特定事實(shí)也是很明確的，就是國(guó)民文明素質(zhì)，這就給寫作指明了大的方向。

總之，問(wèn)題意識(shí)是進(jìn)行申論材料閱讀的前提和關(guān)鍵，也是提高閱讀速度的最佳路徑。

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