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在申論考試中，有一種題型占據(jù)著申論考試的半壁江山，分值占據(jù)了申論考試的50%左右，這就是申發(fā)論述。需要引起同學(xué)們的重視。眾所周知，得申論作文者，筆試的成績(jī)一般都不錯(cuò)，這也是為什么我們要重視申論作文的原因。今天我們就談?wù)勅绾螌懮暾撟魑摹?/p>

申論作文，也稱申論發(fā)論述。主要是采用議論文的形式，細(xì)分又分為政論文和策論文。一般來說，題干中沒有特殊要求，都采用政論文的形式。但有的文章特殊，如果在申論材料中，體現(xiàn)的對(duì)策多，則主要以策論文的形式呈現(xiàn)。在材料中體現(xiàn)的意義較多，則呈現(xiàn)為政論文。

申論考試的作文字?jǐn)?shù)一般在1000字左右，從2014年省考以來，文章結(jié)構(gòu)越來越以分析論證總論點(diǎn)為主，而不再是提出對(duì)策。作文更加強(qiáng)調(diào)論證，從套路化的策論回歸議論文的本質(zhì)。因此要求同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)要多積累一些素材，增強(qiáng)自己文章的內(nèi)涵。

“千古文章意為高”。立意是一篇文章的靈魂，直接決定文章的評(píng)分檔次。因此確定好文章的立意對(duì)于寫好作文有至關(guān)重要的作用。在給申論作文立意時(shí)，通常會(huì)有以下幾種問題：

一、立意不準(zhǔn)

如2016年國(guó)考地市的作文：

“給定資料4”中提到：“從某種意義上說，好的政策不僅僅是對(duì)公民意愿的滿足，更是對(duì)公民理性乃至德性的滋養(yǎng)。”請(qǐng)你從對(duì)這句話引發(fā)的思考說開去，寫一篇文章。

要求：自選角度，自擬題目，見解明確、深刻;思路明晰，語言流暢;參考“給定資料”，但不拘泥于“給定資料”;總字?jǐn)?shù)800~1000字。

在這道題目中，有的同學(xué)抓不住題干信息，不知道題干想考的立意是什么。有的立意為“好政策滿足了公民的意愿”，但題干中，還有后半句“更是對(duì)公民理性乃至的性的滋養(yǎng)”。“更”表示遞進(jìn)，因此立意要注重好政策對(duì)公民意愿的滿足，但更重要的是滋養(yǎng)公民的理性和德性。

二、另立觀點(diǎn)

給定資料6中劃線句子寫著：“人文是精彩的，科學(xué)是呆板的。”請(qǐng)結(jié)合你對(duì)這句話的思考，聯(lián)系歷史和現(xiàn)實(shí)，自擬題目，寫一篇文章。

要求：(1)自選角度，立意明確;(2)參考結(jié)合給定資料，但不拘泥。

給定資料;(3)思路清晰，語言流暢;(4)總字?jǐn)?shù)1000-1200。

題干中觀點(diǎn)很明確，肯定人文否定科學(xué)，但有的同學(xué)自立觀點(diǎn)，剝離人文的精彩與科學(xué)的呆板。按照自己對(duì)人文與科學(xué)的理解確定立意，這就是脫離了題干另立觀點(diǎn)。

三、對(duì)策空洞化

主要體現(xiàn)為針對(duì)材料中反映的問題提出的對(duì)策空洞，不具有可操作性。

比如：

一要加強(qiáng)思想教育;(未說明給誰、以什么方式加強(qiáng)思想教育，教育什么內(nèi)容。)

二要加大財(cái)政投入;(怎樣加大財(cái)政投入，除了加大財(cái)政投入是否還有其他途徑以增加投入。)

三要完善法律法規(guī)。(完善什么法律法規(guī)，不是只要是政府就可以立法。權(quán)力不明晰導(dǎo)致提對(duì)策不具體。)

四、卷面不整潔

俗話說“字如其人”，閱卷人只能通過自己作答的試卷進(jìn)行交流，因此同學(xué)們?cè)谧鞔饡r(shí)盡量確保書寫工整，卷面干凈整潔，給閱卷人留下一個(gè)好印象。

五、語言呆板

語言呆板主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：

(一)語言不流暢。有的同學(xué)寫文章前后語句銜接不流暢，缺少關(guān)聯(lián)詞及過渡句，導(dǎo)致過渡生硬。文章語言詞不達(dá)意。

(二)語言不生動(dòng)。有的同學(xué)語言表達(dá)匱乏，采用大白話書寫，導(dǎo)致文章語言感染力不強(qiáng)。