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1.以馬克思主義為基礎(chǔ)，最早探討教育學(xué)問題的是前蘇聯(lián)克魯普斯卡婭《國(guó)民教育與民主制度》，馬卡連柯《論共產(chǎn)主義教育》。
2.贊科夫的《教學(xué)與發(fā)展》認(rèn)為學(xué)生的“一般發(fā)展”作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸屬，它包括智力、情感、意志品質(zhì)、性格集體主義思想，“差生”發(fā)展。
3.蘇霍姆林斯基的論著被譽(yù)為“活動(dòng)的教育者“。有《給教師的建議》、《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》。
4.美國(guó)教育布魯納《教育過程》倡導(dǎo)“結(jié)構(gòu)主義”“發(fā)現(xiàn)法”。
5.“六學(xué)二館”中“二館”指崇文館和弘文館。
6.《學(xué)記》是世界上最早的教育文獻(xiàn)，比西方最早的古羅馬的昆體良《論演說(shuō)家的教育》早300多年。“教學(xué)相長(zhǎng)”“及時(shí)而教”不陵節(jié)而施，“長(zhǎng)善而救失”“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”禁于未發(fā)。
7.近代最早的一部系統(tǒng)論述教育問題專著——1632年捷克教育家夸美紐斯《大教學(xué)論》。提出“泛智”教育思想。
8.杜威《民本主義與教育》提出：以兒童為中心、做中學(xué) “教育即生活”“學(xué)校即社會(huì)”“教育即生長(zhǎng)”。
9.馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為，教育的起源是：生產(chǎn)勞動(dòng)。
10.我國(guó)奴隸社會(huì)的教育內(nèi)容是：“六藝”(禮樂、射、御、書、數(shù))。
11.“狼孩”說(shuō)明遺體本質(zhì)在人的身心發(fā)展中不起決定作用。
12.馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為，造成人的片面發(fā)展的根本原因是社會(huì)分工。
13.最早提出美育一詞的是席勒。
14.美育首次正式列入我過教育組成部分是在1912年。
15.中國(guó)頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是壬演學(xué)制。
中國(guó)實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是葵卯學(xué)制。
16.新中國(guó)第一次學(xué)制改革是在1951年。
17.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》頒布于1985年。
18.教師根本任務(wù)是教書育人。
19.教育學(xué)科知識(shí)包括在教育學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)中。
20.學(xué)生年齡特征包括生理和心理特征。
21.課的類型一般分為單一課和綜合課。
22.教師各課三方面工作：鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計(jì)教法。
23.教育過程以認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程。
24.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)：理解教材、形成概念。
25.知識(shí)能力誰(shuí)為主兩種教育論：形成教育論(能力為主 )、實(shí)質(zhì)教育論( 知識(shí)為主)。
26.《學(xué)記》中：“學(xué)而等”體現(xiàn)循序漸進(jìn)原則。
《學(xué)記》中：“不陵節(jié)而施”體現(xiàn)循序漸進(jìn)原則。
27.教學(xué)方法是師生共同活動(dòng)方式。
28.班級(jí)授課制在我國(guó)正式實(shí)行在清朝末年。
29.德育是教育者培養(yǎng)受教育者品德的教育。
30.我國(guó)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的基本方法是說(shuō)服教育法。
31.學(xué)校德育的基本途徑是教學(xué)。
32.在活動(dòng)中讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)、動(dòng)手、檢查，特點(diǎn)是實(shí)踐性。
33.課外校外教育特點(diǎn)是自愿、靈活、實(shí)踐。
34.班主任是負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生工作的教師。
35.班主任工作的中心環(huán)節(jié)：組織培養(yǎng)班級(jí)體。
36.班集體形成的主要標(biāo)志之一：形成正確的輿論。
37.班主任了解學(xué)生的基本方法是觀察法。
38.德國(guó)赫爾巴特的德育原則：教學(xué)的教育性原則。
39.馬卡連柯提出集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的德育原則。
40.對(duì)學(xué)生的知、情、意行的培養(yǎng)順序，就具體情況，有多種開端。
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