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一、闡釋題的性質(zhì)

區(qū)分題目到底是不是闡釋題的判斷標(biāo)準(zhǔn)很簡單，通常題干中會(huì)要求“談?wù)剬?duì)……的理解/認(rèn)識(shí)”，或“對(duì)……進(jìn)行闡釋/解釋”，“……是什么意思”等。這里的……往往是指一個(gè)詞或一句話，事業(yè)單位一般分值為10分，聯(lián)考一般為15-20分。例如2013年413聯(lián)考要求考生對(duì)“人口詛咒”做一個(gè)全面的解釋，2012年915聯(lián)考要求考生談?wù)剬?duì)“文化逆差”的理解。這都是屬于典型的闡釋題。所謂闡釋意思是解釋清楚，解釋明白，那么怎樣才能解釋清楚、解釋明白呢?最好的方法是在限定的字?jǐn)?shù)內(nèi)用長句作答，把意思表達(dá)完整清楚、透徹到位。

二、闡釋題的答題方法

闡釋題的答題步驟為：首先，解釋詞和短句的內(nèi)涵。即解釋詞和短句在材料中所表達(dá)的基本涵義和引申涵義。2、簡單的提對(duì)策。比如2011年事業(yè)單位地市級(jí)的一道闡釋題要求考生談?wù)剬?duì)文中“困境中不絕希望”這一表述的理解。那在作答時(shí)困境包括哪些方面在解釋時(shí)都要寫上去，不絕希望包括哪幾層涵義也要解釋到位。困境在材料中有三個(gè)，不絕希望則有兩層涵義，比較完整的答案應(yīng)該是：“困境中的不絕希望”是指在教育成本越來越高、大學(xué)生就業(yè)難的情況下，盡管很多農(nóng)村家庭會(huì)面臨因教致貧、因教返貧的困境，但仍然不惜血本供孩子讀書，把希望寄托在子女的教育上，希望孩子通過教育改變命運(yùn)，同時(shí)寄希望于教育的改革。這警醒我們必須反思教育本身，并合理分配教育資源和有效解決農(nóng)民工子女就業(yè)難等問題，促進(jìn)教育公平。組織語言能力較差的考生可以分條作答，先解釋困境，再解釋困境中的不絕希望，最后提對(duì)策。不過還是建議大家用一句完整的話解釋清楚給定的詞匯，后面的對(duì)策依據(jù)材料、針對(duì)問題簡單的提一下即可，重點(diǎn)要放在前部分。

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