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高考語文答題技巧和方法：病句的辨析方法

1 縮句法：

•把長句縮為短句，去掉修飾部分，保留句子的主干的方法

例如：“兒童是祖國的花朵，在二十一世紀擔負著把我國建設成為現代化的強國?！憋@然，縮句后的“擔負”與“強國”搭配不當，應在“強國”后面補上“的責任”。

2 逐一檢查排除法：

•是從前往后逐一對句子的每一部分（詞組或短語）進行檢查，并在檢查中逐步排除那些沒有語病的成分，對懷疑有問題的部分進一步分析，最后確定出有問題的部分。

例如：“爸爸端著盆和毛巾走進屋來?！辈捎弥鹨粰z查排除法，可知“爸爸端著”與“爸爸走進屋來”都沒有問題，“端著盆和毛巾”是問題懷疑的對象，把“端著盆和毛巾”分開來考察便知，“端著盆”沒問題，“端著毛巾”就有問題了，應改為“拿著毛巾”。原句應改為“爸爸端著盆，拿著毛巾走進屋來?！?/P>

病句的基本類型及其修改方法

1 重復啰嗦：  其修改方法是任意去掉其中一個。

例如：“小王飛快地趕緊跑回家?！本渲小帮w快地”、“趕緊”是重復的，改時任意去掉其中一部分即可。

2 前后矛盾： 其修改方法是去掉其中一部分，或把其中一部分改換成與另一部分相吻合的內容。

例如：“臺上的演員戴上了五顏六色的白帽子?！本渲小拔孱伭迸c“白”相矛盾，改時可去掉其中一個。

3 缺少成分： 其修改方法是補上所缺的成分。

例如：“在期考動員會上，紛紛表決心。”此句缺少了表決心的對象（主語），改時應在“紛紛”前加上“我們”或“他們”、“大家”等表示復數的對象。

4 搭配不當：

a) 關聯詞語搭配不當。

•關聯詞語本身搭配不當： 其修改方法是根據句意關系，把關聯詞的一部分改換成與另一部分相配的內容。

•例如：“我們家鄉不但物產豐富，所以風景優美?！本渲嘘P聯詞“不但……所以……”顯然搭配不當，根據“我們家鄉”的兩大特點“物產豐富”、“風景優美”知它們不是因果關系，而是遞進關系，應把“所以”改為“而且”。

•關聯詞語本身搭配恰當：去掉整個關聯詞語，根據句意關系，配上相應的關聯詞

•例如：“我們不但學習認真，而且成績好?！本渲小安坏摇北旧泶钆淝‘?，但“學習認真”與“成績好”應為因果關系，該配上“因為……所以……”一類關聯詞。

b) 句子成分搭配不當：是改換句中某部分，使句意表達準確。

c) 例如：“這篇作文的詞匯和句子都很通順?！本渲小熬渥油槨贝钆淝‘敚霸~匯通順”講不通，應改為“詞匯豐富”，原句應改為“這篇作文的詞匯很豐富，句子很通順?！?/P>

5 指代不清：  句中出現用同一代詞指代兩個不同對象的情況，其改法是把其中一個代詞改成一個具體的名稱。

例如：“小王和小張是好朋友，他經常幫助他復習功課?！本渲械摹八奔瓤芍浮靶⊥酢庇挚芍浮靶垺?，使人模糊，應根據事實，把一個“他”改成“小王”或“小張”。如：“小王和小張是好朋友，他經常幫助小張復習功課?！?/P>

6 三種特殊類型：

a) “把”字與“被”字的誤用 : “把”字句的主語是施動者，“被”字句的主語是受動者，兩者結構對立，表達的意思相反。

例如：“他們被這些舊物品處理了?！本渲小八麄儭笔莿幼鳌疤幚怼钡陌l出者，應把“被”改為“把”

b) “通過”與“使”合用，缺少主語：  “通過”與“使”在同一句中運用，往往出現缺少主語的現象，改時應去掉“通過”或“使”。

例如：“通過這次活動，使我受到了教育?！本渲腥鄙倭酥髡Z，可去掉“通過”或“使”，改為：“通過這次活動，我受到了教育?！被颉斑@次活動，使我受到了教育?！?/P>

c) 動詞并用，顛倒位置： 當兩個動詞并列在一起出現在同一句中時，有時會出現兩個動詞位置顛倒的現象，改時應交換兩個動詞的位置。

例如：“我們討論并聽取了校長所作的工作報告。”因為先“聽取”后，才能“討論”，所以句中的動詞“討論”“聽取”顛倒了位置，原句應改為：“我們聽取并討論了校長所作的工作報告。”

今天就和大家就分享到這，祝愿同學們用辛勤的汗水去收獲美好的未來吧！