蔣勛《少年龍桐》高三小說閱讀題及答案
戰爭一直沒有發生，但是為了沒有發生的戰爭，整個城市做了很多準備。
每一家的燈泡上都裝置了黑布，預防一旦空襲來臨，就可以拉下布套，遮蔽燈光，使負責空襲的敵機找不到對象。
少年聽到“嗚——嗚——”的警報聲，即刻躲避在桌子下，用手抱著頭部，蜷曲得像一個嬰兒。他在空襲警報的聲音中分辨著節奏的變化，從緩慢到緊張，越來越急促。“這是緊急警報了，應該趕快跑進防空洞去。”他這樣告訴自己。
在猶豫的剎那，警報的聲音又舒緩了，慢悠悠的，像慵懶的貓伸著懶腰。他聽到了鄰近的人家講話的聲音，收音機里廣播員字正腔圓地講述空襲警報演習的聲音，還有隔壁廚房里沈媽媽“叮叮當當”開始炒菜的聲音。
“沒事就來一個空襲演習......”隔著竹籬笆，沈伯伯粗獷高亢的聲音特別渾厚有力。他喜歡下棋，每次下棋下到一半，突遇空襲演習，他就要停止下棋，因此特別惱怒，罵著罵著，還對著天空加了一句：“有種你就來個真的嘛!干嗎窮演習!”
對于戰爭，大人們常常有很不同的評論，在空襲警報的緊張聲音中，通常大人們也都不完全遵照規定地噤聲，他們或者躲避在桌子下面，或者擠在防空洞中，仍然評論著有關戰爭的種種。“戰爭很可怕嗎?”在陰暗的防空洞中，他依偎在母親懷中，抬頭仰看母親在幽微的光線里微笑著的側面。
母親沒有回答什么，好像戰爭是一段沒有聲音、沒有畫面的空白。
他記起學校里播放過空襲的影片，飛機轟隆隆飛來，逐漸低飛，飛到城市建筑物密集的地方，從機腹處放下一枚一枚的炸彈，接著是炸裂的房子，四處飛散的爆破物，翻騰滾滾的火藥的硝煙，坐在廢墟中哭號的幼兒……
他看過很多次有關戰爭的宣傳短片，大多數在學校，有固定的時間播放給全校的小學生看;也有時候是在廟口廣場，用幾根粗麻竹搭架子，架起一張白色幕布，用一臺發出很大聲音的放映機，播出戰爭畫面——飛機低飛，投擲炸彈，房屋倒塌爆裂，人的奔逃哭叫……
那或許就是“戰爭”吧——是一部看了又看的陳舊影片，同樣的情節一演再演，終于使他覺得“戰爭”好像是某些人編導的一出戲，可以到處巡回演出，可以使大家在平靜無聊的生活里多一點戲劇性的驚恐。
母親對戰爭總是沉默微笑以對，仿佛戰爭從來沒有發生過。
“防空洞很安全嗎?”在陰暗密閉的圓形穹隆的空間里，少年擠在母親懷中，聽著母親很近的呼吸與心跳，仿佛又回到了胎兒的狀態。母親依舊沒有回答，
戰爭始終沒有發生，少年長大了，嘴角冒出青嫩的髭須，頭角崢嶸，像一頭初長成的小鹿，有敏捷的四肢，可以即時快速奔跑，但是不知道為什么，他一旦奔跑起來，就聽到腳后跟著一長串空襲警報的聲音。
戰爭像是罩在燈泡上黑布的陰影，黑布拿掉了.那暗影卻始終留在蒼白的墻上搖晃。
防空洞上長滿了雜草、野花，覆土厚的防空洞上甚至栽植了扶桑、芙蓉，一年四季開著艷紅或淺粉的美麗花朵，在陽光下迎風搖曳，使人逐漸忘記那個地方與戰爭的關系。
有些防空洞被拆除了，蓋起了房舍。
有些防空洞被遺忘了，成為附近居民丟棄垃圾的地方，建筑物的廢料、剩余的食物、貓或狗的死尸、破舊斷腳的家具……都堆放在防空洞四周，防空洞成為骯臟、破敗的記憶，好像大家努力在這里丟垃圾，是想要用垃圾掩蓋掉對戰爭的恐懼。
因為連日豪雨積水，防空洞附近被淹成一片水澤，很快有青綠色的浮萍蔓延生長起來。甚至也從附近的池塘漂來布袋蓮，一個一個圓鼓鼓的球莖浮在水中，上面開出紫藍色有黃斑點的花。
他是為了觀察布袋蓮來的，走近防空洞附近，發現有小小的鴨雛在水中游泳，看到他走近，并不驚怕，反而抬起頭側著眼睛看他。
少年翻著書包，想起中午的便當里還有吃剩的飯，便拿出來，把米粒攤在手掌上，呼叫鴨雛來吃食。
鴨雛疑慮了一會兒，不多久，游了過來，望著少年手掌上的白飯粒，似乎感覺到是美好的食物，便一搖一擺走來，用小小的喙叼食飯粒。
他陶醉于鴨雛的叼食，芙蓉花的搖曳，積水中的布袋蓮，以及水中倒映的云天的影子。
忽然一陣巨大的吆喝響起“天殺的，你們要把我怎么樣?”
他一回頭，一個蓬松著頭發，一臉花白胡子的瘦削男人看著他，緊緊握著拳頭。
少年望看那如同野獸被驚嚇時的眼睛，覺得似曾相識，卻又不記得在哪里見過。
那男子咆哮著：“你追到這里來了啊——一個防空洞的人都死光了，你還不肯放過我啊——你饒了我吧!你饒了我吧!’’
男子號陶咆哮，跌坐在泥濘中，滿身滿臉都是泥水，一身都是垃級一樣的臭味。
少年想起學校老師警告過他們，不要去廢棄的防空洞玩。‘那邊有瘋子—”老師說。
“這是瘋子嗎?”
少年望著這個蒙著臉號啕大哭的男子，他哭號的聲音這么粗啞低沉，像是空襲警報的聲音，忽長忽短，忽然緊張，忽然放松。
“戰爭還沒有給束嗎?”
少年看著男子，心里一片凄傷的回憶，仿佛燈泡上的黑布影子又搖晃了起來。
12.閱讀全文，回答下列問題。(6分)
(1)第一段中說整個城市為戰爭做了很多的準備，請概括做了哪些準備。(4分)
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(2〕請用一句話概括文章內容。(2分〕
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13.理解畫線句子的含義并分析它在文章結構上的作用。(6分)
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14.文章采用第三人稱敘事，如果將“少年”換成”我”，表達效果有何不同?試做比較。(4分)
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15.文章的結尾寫了一個“瘋子”，這樣安排有何用意，請結合文本和自己的閱讀經驗，從兩個方面進行探究。(8分)
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參考答案：
12.(1)燈泡上裝置黑布;修建了防空洞;經常進行防空演習;播放關于戰爭的宣傳片。(每點1分)
(2)少年在戰爭的陰影中一天天長大。(2分)
13. 含義：戰爭警報雖然已經解…是否親歷了戰爭，戰爭都給他帶來巨大的心理傷害，“瘋子”形象強化了文章的主題。
(每點4分。其它方面言之成理也可酌情給分。)
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