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博客使用狀況調查報告

朱珊

2007年1月發布的《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，目前中國網民中18歲～24歲的人群所占比例最大，約為35.2%;其中在校大學生比例約為51.8%。此外，《2006中國博客調查報告》顯示，年齡在21歲~25歲的博客作者約占26.5%，其中在校大學生比例約為68.2%;博客讀者約為20.1%，其中在校大學生人群比例約占38.3%。可見，在校大學生可以代表主要的網民群體和主要的博客作者、讀者。

一、調查：大學生博客使用狀況

本研究采用問卷調查、隨機抽樣的方法，選取了天津大學、南開大學、天津師范大學、天津理工大學、河北工業大學和天津體育學院六所高校，發出調查問卷600份，回收的有效問卷共586份，樣本回收率97.7%。

在回收的有效樣本中，博客作者291人，約占49.7%，沒有寫過博客的博客讀者232人，約占39.6%，47人既沒寫過也沒瀏覽過博客，但有嘗試的意愿，約占8.0%，此外的16人對博客既全無了解也無了解的意愿，僅占2.7%。也就是說，近90%的調查對象為博客作者或讀者。

在博客作者中20歲以下的共60人，約占20.6%，21歲～25歲的共214人，約占73.5%，26歲以上的僅占約5.9%。在博客讀者中20歲以下的共48人，約占20.7%，21歲～25歲的共161人，約占69.4%，26歲以上的僅占約9.9%。這與《2006中國博客調查報告》的數據吻合，驗證了本次問卷的有效性。

樣本的專業構成大致如下：博客作者中，文史哲類占27.1%，理工農醫類占56.0%，藝術體育類占16.9%。博客讀者中，文史哲類占20.3%，理工農醫類占69.8%，藝術體育類占9.9%。

二、分析：大學生博客的主要特征

1.豐富互動的網絡社區

問卷統計顯示，除了貼文章、日志、圖片和音樂外，添加鏈接、引用、標簽等也是博客作者很常用的博客功能。有了這些鏈接，讀者可以順著這些“信息地圖”的線索進入網絡社區，進行作者和讀者的對話，分享彼此的生活。

2.信息增值的知識管理新手段

博客作者的工作之一就是對信息和知識進行“再加工”。這個過程不僅要求作者熟知獲取網絡有用資源的渠道，還要有去偽存真，篩選有效信息的能力。

問卷統計表明，博客作者中，本科學歷219人，占75.3%，碩士學歷67人，占23.0%;而博客讀者中，本科學歷159人，占68.5%，碩士學歷66人，占28.4%。可見，無論博客作者還是讀者的受教育程度遠高于一般網民的平均水平，這使他們在對知識加工整理方面更具優勢，從而使博客傳播具有了一種全新的知識管理手段。

3.讀者、作者、把關人角色轉換

博客的出現顛覆了傳統媒體中把關人、作者和讀者之間的關系，實現了三者的統一。博客作者只是網絡日志的初始作者和暫時作者，博客讀者隨時可以尋找介入這一知識傳播、共享過程的機會，將信息或知識進行聚合、梳理，從而轉換身份成為暫時的作者。

博客正是以這種通過交流實現分享的精神及互動性強的特點吸引了思維活躍的大學生人群。

三、思考：大學生博客的正確引導

1.防止網絡資源浪費

博客作者中，通常申請開通的博客數量為1～2個，一般不超過5個，但最多者達6個甚至10個，而他們經常更新的博客數量最多者也不超過3個。

可見，不少博客是處于閑置狀態或已被放棄，存在著一定程度的網絡資源浪費，這些現象的存在與倡導節約網絡資源、呼吁共享的博客精神背道而馳。因此應當及時更新現有博客，或適時關閉已經放棄的博客。

2.促進網絡生活日常化

博客正日益成為現代個體日常信息溝通的渠道之一。在這個層面上，與網上聊天、網絡游戲等容易使主體脫離現實世界、沉迷其中的其他互聯網衍生物不同，博客傳播更貼近日常生活，強調知識共享，使得主體的網絡傳播日常化。

統計顯示，被調查者的291名博客作者，每天更新至少一次者22人，每周更新至少一次者129人，每月更新至少一次者140人，分別占7.6%，44.3%和48.1%。

3.走出私人空間局限

問卷統計顯示，在對博客內容類別進行的排序中，記錄感情幾乎是每個人的首選，其他內容依次為展示自我、溝通社會、提升自我、其他和商業營銷。對于知名學者博客、新聞博客等的關注排名比較靠后。由此可見，大學生博客仍較專注于私人領域的記錄和交流，對公共領域的關注尚顯不足。(摘自《今傳媒》2008.05.本文有刪節)

19.本調查在“分析”部分，列舉了博客作者和讀者的學歷數據，這樣列舉的意圖是什么?

20.調查認為大學生博客存在哪些值得注意的問題?應該如何給予引導?

21.作為對“博客使用狀況”的調查，本調查的設計與實施(不包括調查結論)是否科學有效?請結合文本，簡要分析。

高考實用類文本閱讀答案：博客使用狀況調查報告

19.①說明大學生博客的作者和讀者的受教育程度高于一般網民的平均水平，(2分)從而得出“大學生博客具有知識管理新手段”的結論。(2分)②說明大學生博客的作者和讀者的受教育程度遠高于一般網民的平均水平，(2分)因而大學生博客在知識管理手段方…本的年齡分布數據與《2006年中國博客調查報告》的數據相吻合。⑤調查對象的專業結構(文史哲、理工農醫、藝術體育)比例基本合理。[每點1分，答對其中四點即可得5分。如果認為“不科學有效”，只要言之成理，也可酌情得分]