《瀟灑》高中現代文閱讀訓練及答案
“瀟灑”雖然也用于摹寫大自然，但大多數情況下，它是用來形容人的談吐舉止不受拘束，超塵脫俗的風度的。
在我們悠久的人文歷史上，瀟灑的高人雅士不可勝數，他們的瀟灑各有千秋，有莊子“鯤鵬展翅九萬里”的瀟灑，有曹孟德“釃酒I臨江，橫槊賦詩”的瀟灑，有陶淵明“登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩”的瀟灑，有蘇東坡“大江東去浪淘盡，千古風流人物”的瀟灑，有譚嗣同“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的瀟灑……他們的瀟灑。帶著鮮明的時代印記，顯露了非凡的個性，早已超越了表面的行為舉止。
在社會大變革的今天，“瀟灑”①一詞似乎不愿意囿于辭書給它下的定義，而“瀟灑”②為形形色色的“瀟灑”③了。在紛紛揚揚的要活得“瀟灑”④聲中，對“瀟灑”⑤的理解見仁見智。但是，如果像有的人那樣，把瀟灑⑧理解為“想干什么就干什么，想愛誰就愛誰”，那就大錯特錯了。
我們并不籠統地反對瀟灑也不籠統地贊美瀟灑。首先要問一問：是什么樣的瀟灑?誰都有瀟灑的權利，問題在于什么樣的瀟灑，瀟灑觀之不同，折射出世界觀、人生觀、價值觀之不同。
其實，對我們共產黨員和黨的干部來說，更應當注意的不是什么瀟灑，而是責任，對國家對人民肩負的責任，我們的許多古代先賢都非常注重社會責任。屈原的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，杜甫的“安得廣廈千萬問，大庇天下寒士俱歡顏”，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等等，都是有口皆碑的;即使是前面提到的那些古人，很多也都有以天下為己任的強烈社會責任感，并創下了流芳千古的業績。
如果一定要講瀟灑，那么我們欣賞那種健康有益的瀟灑的生活，更贊美那種造福大眾的瀟灑的生活，主張把個人的瀟灑寓于對祖國對人民的出色的奉獻之中。講瀟灑不能離開講政治，不能忘記肩負的政治責任。
當然，如果性格活潑，興趣廣泛，多才多藝，能夠在百忙之余發展一下個人的興趣愛好，也確是一種令人羨慕的瀟灑。如果沒有這些愛好，而是喜歡讀讀書，寫寫文章，那也不能說不是瀟灑。各人對瀟灑的理解不同，瀟灑的方式也不必強求一律。記得當年劉伯承元帥，對打球、下棋等等都不感興趣，有點兒時間就愛讀書，能不能說他就不瀟灑了呢?我看不能。眾所周知，劉帥指揮起打仗來，是有名的“智多星”，揮灑自如，出神入化，“橫掃千軍如卷席”，那才叫難以企及的大瀟灑呢。如果追求瀟灑的話，這樣的大瀟灑令人敬佩，令人神往。至于個人生活上瀟灑不瀟灑，無傷大雅，不會瀟灑又何妨?
3.根據第二段對古人的瀟灑的論述，概括指出莊子、蘇東坡的瀟灑的特點。
答：___________________________________________ (50字以內)
蘇軾：雄渾豪邁，追慕古人。'
4.簡要概述第二段所舉古代仁人志士瀟灑的共同點。
答：______________________________ (20字以內)
[答案與提示]
5.扣住文章的主旨，說說把“瀟灑”理解為“想干什么就干什么”，“想愛誰就愛誰”錯在那里。
_______________________________ (20字以內)
[答案與提示]
6.分條簡要概括作者在文中所闡述的瀟灑觀。
答：_________________________________________________________ (40字以內)
[答案與提示]
7.選擇一個古人瀟灑觀進行評說。
答：________________________________________________________ (60字以內)
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