在事業單位考試申論科目中，文章論述題占到了40%的分數，考生不能不對其予以相當的重視。要寫好申論文章，首先必須把握好文章論證的結構。結構是文章的骨架，只有結構恰當、思路出彩，文章才能有序、完整，論證才能豐滿、言之有物。許多考生因為論證的經驗不足，對于怎樣開頭，展開論述，怎樣過渡與收尾，心里沒譜。不清晰合理的結構安排往往給閱卷老師一種“不著邊際，找不到重點”的感覺。教育專家就選取申論文章寫作中最出彩的三類范文，對其行文思路、論證方式進行點評，以幫助考生寫出思路出彩、行文流暢的華美文章。本文為考生講述駁論型結構思路作文。
駁論型和立論型都是議論文中常用的類型，很多考生可能對分析型和對策型的寫作更為熟悉，忽略了對駁論型文章的練習。其實，對材料中反映的社會不合理現象以及觀點進行駁斥，一樣可以把文章寫得很出彩、不落窠臼。
從結構形式上來說，通常在文章第一部分陳述錯誤觀點;第二部分對錯誤觀點進行批駁，分析其不合理性;第三部分提出自己的觀點并進行論述;結尾部分進行總結提升。
教育專家提醒考生應注意的是，使用駁論型結構的前提是存在一個錯誤觀點，且這一錯誤觀點是資料中明確出現的，考生不可憑空樹立。如2008年國家申論第六題“請以‘人與自然’為題，寫一篇文章。要求：1.參考給定材料，觀點明確，內容充實，結構完整，語言生動。2.對在‘人與自然’問題上的某種錯誤傾向，應恰當闡述，給予澄清。3.總字數1000～1200字。(40分)”，據此題要求，文章適合寫駁論型結構。
駁論型結構文章重在“論”，對于材料中的錯誤觀點，自己要有正確而獨到的認識，并能結合給定資料、尤其是運用自身理論知識“撥錯反正”，因此，駁論型結構是一種理論性較強、對考生理論素養要求較高的文章結構。
【范文】
淺議“沒有強拆就沒有新中國”
江西省宜黃縣政府某官員發表言論：“從某種程度上說，沒有強拆就沒有中國的城市化，沒有城市化就沒有一個‘嶄新的中國’，是不是因此可以說沒有強拆就沒有‘新中國’?”
不可否認，地方有發展經濟的客觀需要，而開發土地經濟是促進地方經濟發展的有效且快速的途徑之一。居民拒絕拆遷勢必影響建設規劃的實施，影響城市建設進程特別是開發商的利益。如果開發商就此撤資，還會對當地GDP增長帶來影響。但假如以“沒有強拆就沒有新中國”來理解“公共利益”，則顯然是對公共利益的無知。中央明確提出，“發展為了人民，發展依靠人民，發展成果由人民共享”。在衡量發展時，與某些地方干部所看重的工程項目、城市面貌相比，人民生活水平的提高、正當權益的維護更為重要。后者不僅是發展的最終目的，也是健康可持續發展的保障和動力。任何一種發展，如果僅僅是為了“發展”而見物不見人，把人民利益、群眾意愿空洞化、虛無化乃至對立化，甚至以“發展成本”為借口，隨時“征用”公民權利、社會公平、媒體監督，這不能不說是一種發展的異化。
而從法律的角度看，公民房屋在取得法律產權后，已變成公民的私人財產，并不具有公共性。只要公民取得了房屋合法產權，在沒有達成拆遷協議之前，討價還價是法律賦予公民的權利。要拆遷公民房屋，在拆遷之前雙方展開利益博弈，在充分尊重業主權利，雙方達成協議，辦理合法拆遷手續的基礎上，才能啟動拆遷程序。那么所謂的“釘子戶”影響人民群眾利益就是站不住腳的了，何況，商業開發是否屬于公共利益還要打一個大大的問號。如果政府、開發商不與住戶談判、協商，自定低價強拆公民房屋，顯然不是法治社會的應有之義。
“沒有強拆就沒有新中國”是建立在一種落后、狹隘的發展觀與政治觀基礎之上的，對于中國經濟社會的穩定、發展與進步危害甚大。強拆問題的解決刻不容緩，要從根本上調整拆遷思路。第一，只能因部分重要公共利益的需要，才可強制征地。且議價要依市場價，一個城市對這類用地要做比例控制。第二，對重要公共利益用列舉法界定。如高速公路、鐵路、城市主要道路、公共安全等設施的占地，才屬于重要公共利益需要的占地。其他如綠地、博物館、一般性政府辦公樓等，即使是公共利益的需要，也走市場化的路子，不搞強制征地。第三，要促進新《拆遷條例》的盡快出臺，盡快給野蠻強拆戴上法律金箍。而且，善法還要善施。與新條例相配套，改革政績評價體系，督促地方政府遵守法律。
中國的發展和城市化不會停止，但“強拆”顯然是開錯了藥方。我們應該認真學習科學發展與和諧社會的要義——任何發展，都是為了人民的幸福和尊嚴，都離不開社會的公平正義，都不能容忍對人民群眾合法權益的損害。
【簡評】
這篇文章的切入點非常小，開篇的事例只是江西宜黃強拆事件后某官員諸多言論中的一個。但這一切入點卻非常具有代表性，突出地反映出地方官員在發展地方經濟過程中所持有的發展觀念，即“強拆發展觀”。文章從小處切入，深入探討了地方發展理念的問題，可以說是一篇小角度深挖掘，見解深刻的好文章。
單獨拿出“給定資料”中宜黃某官員的一個代表性觀點樹立一個“靶子”，對其進行駁斥，這就是駁論型文章獨有的思路特點。第二段就是對這個言論的合理性進行推導，但最后卻筆鋒一轉，直指這一言論存在的關鍵性錯誤，提出了反駁。接著，第三、四段就是重要的論證段，分別從發展觀、法律兩個層面對“公共利益”問題進行詳細闡釋。教育專家認為，考生要寫好駁論型文章，這兩段的論證一定要站得住腳，平時還是需要打牢文字功底的。
反駁過后要樹立自己的與首段“靶子”相對立的觀點，結尾在總結全文的基礎上再次強調自己的觀點。文章環環相扣，前后照應，才能做到邏輯結構嚴密。
教育專家建議，無論是寫什么樣類型的文章，都須在落筆前做到心中有數，切忌邊寫邊想，或者寫到一半突然換個類型寫，容易讓閱卷老師有結構混亂，重點不突出的感覺。標題新穎、立意準確、關鍵句明確放在段首或段尾，開頭結尾盡可能精心安排，至少就能抓住閱卷老師的眼球。充分有力的論證，恰當引用名言警句、多種修辭手法，讓你的文章更加光彩奪目。
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