多數(shù)考生一到申論答題時(shí)就感覺(jué)“無(wú)言以對(duì)”，其中最重要的一個(gè)原因就是對(duì)申論的作答套路沒(méi)有一個(gè)正確的理解和認(rèn)識(shí)，好比船夫到了茫茫大海上突然發(fā)現(xiàn)自己迷路了，分不清東西南北了，就捶胸頓足，倍感絕望，這時(shí)突然發(fā)現(xiàn)前面有一個(gè)燈塔，剎那間就會(huì)覺(jué)得重獲新生。考生在作答申論題時(shí)也是這樣一種狀態(tài)的，如果能有效掌握了申論答題的套路，那么在面對(duì)“浩瀚”的申論材料時(shí)就能“出奇制勝”，“斬獲”高分。京佳教育的專(zhuān)家就來(lái)講解一下申論作答時(shí)的四個(gè)套路。
其實(shí)申論作答的套路如果真細(xì)細(xì)琢磨起來(lái)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有我們想像的那么復(fù)雜，之前對(duì)申論答題一直分?jǐn)?shù)不高的原因的種種想法猜測(cè)是純屬多余，因?yàn)樯暾摯痤}的思維套路歸結(jié)起來(lái)就四大點(diǎn)而已。也正是這四大點(diǎn)解開(kāi)了申論答題清晰套路。接下來(lái)就這四點(diǎn)給各位考生做一個(gè)初步的分解，能給考生樹(shù)立一個(gè)客觀(guān)準(zhǔn)確的申論解題思維模式。
第一步，要審清題目。考生作答申論之所以會(huì)出現(xiàn)云里霧里的感覺(jué)，一個(gè)直接的原因就是沒(méi)有審清題目，題目審清了，作答的方向也就明確了。對(duì)于審清題目主要做好下面幾點(diǎn)要求：1、要抓住題干中的關(guān)鍵詞，主要是能確定題目的類(lèi)型，明確材料的范圍和答題的重點(diǎn);2、抓住題目后面的作答要求，這點(diǎn)是多數(shù)考生容易忽視的一點(diǎn)，通常是題目答完之后才突然發(fā)現(xiàn)沒(méi)按要求作答，結(jié)果“前功盡棄”。
對(duì)于第1小點(diǎn)考生要注意的細(xì)節(jié)是在明確“材料范圍”中要注意幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：一是“根據(jù)材料”，二是“結(jié)合給定材料”，三是“給定材料”，這三者之間的含義是大不相同的。考生在審題時(shí)一定要仔細(xì)分析清楚。
第二步，有效提取關(guān)鍵詞。考生在閱讀材料時(shí)能有效提取出與問(wèn)題相關(guān)的關(guān)鍵詞句，是考生作答的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通常來(lái)說(shuō)提取關(guān)鍵詞句的方法主要有下面幾種：1、摘抄整合，對(duì)于申論材料中的觀(guān)點(diǎn)性材料或者理論性材料，考生可以直接抄下來(lái)，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)答整合后便是問(wèn)題的答案了;2、需要概括歸納，對(duì)于數(shù)據(jù)型材料和案例性材料，考生就不能直接抄取，需通過(guò)材料給出的相關(guān)信息，概括歸納出其背后的隱形內(nèi)容，方可作為答案;3、分析推理，部分題目明確要求就材料中某一觀(guān)點(diǎn)，現(xiàn)象作出分析，這就需要考生結(jié)合材料分析出答案。
第三步，分條或分點(diǎn)作答。部分考生在完整寫(xiě)出答案后任然得分不高的重要原因就是在答案結(jié)構(gòu)設(shè)置上過(guò)于混亂，考官在評(píng)卷時(shí)沒(méi)有找到關(guān)鍵點(diǎn)給分。針對(duì)這種情況建議考生在答案的書(shū)寫(xiě)的結(jié)構(gòu)設(shè)置上可以分條作答或者分點(diǎn)作答，簡(jiǎn)單明了。考官能一眼把答案“盡收眼底”，避免“失分”。
第四步，答案書(shū)寫(xiě)設(shè)置。考生在歸納整理出答案后，在書(shū)寫(xiě)這一環(huán)節(jié)尤其要注意規(guī)范整潔，條理清晰，簡(jiǎn)潔明了，最主要的是要考慮答案書(shū)寫(xiě)時(shí)色系統(tǒng)性和整體性，要讓考官覺(jué)得“全面、準(zhǔn)確”，沒(méi)有扣分的理由。這里建議考生采用分條作答、分類(lèi)作答、總——分結(jié)構(gòu)這三種形式來(lái)書(shū)寫(xiě)答案，具體采用哪一種考生要具體根據(jù)題目的要求和答案的內(nèi)容來(lái)定。
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