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事業(yè)單位統(tǒng)考綜合應(yīng)用能力B中材料分析題是很多考生的攔路虎。因?yàn)檫@種題型核心考察的是調(diào)查研究能力，而很多考生缺乏調(diào)查研究的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，同時(shí)，給定資料往往只能起到參考作用。這種題型也是得分率較低的一類題型。

“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”，要想答好這類題目，首先就需要了解清楚這類題目的問法和具體要求。從目前已有的真題來看，綜合應(yīng)用能力B中的材料分析題主要出題方式是，幾百字社會(huì)科學(xué)類的材料后面設(shè)置兩個(gè)詢問調(diào)查內(nèi)容的問題。常見的問法是：除了材料給出的調(diào)查信息外，還需要了解哪些信息才能達(dá)到調(diào)查的目的。它問的是材料之外的信息。那么是不是意味著材料中信息完全不能給作答以參考呢?當(dāng)然不是。比如事業(yè)單位統(tǒng)考真題中，題目要求我們“為了作出是否要給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班的決定，除了材料中調(diào)查內(nèi)容外，還需要重點(diǎn)調(diào)查哪些內(nèi)容”。在給定資料有了解到一些補(bǔ)習(xí)班存在夸大師資專業(yè)程度的現(xiàn)象。有這一點(diǎn)出發(fā)，答題時(shí)我們可以進(jìn)一步了解哪家補(bǔ)習(xí)班師資力量比較好，師資比較專業(yè)。關(guān)于某一問題的調(diào)查項(xiàng)目，材料可能只給出這個(gè)項(xiàng)目很小的一部分內(nèi)容，我們答題時(shí)，可以把剩余的部分補(bǔ)充出來。

除了從材料出發(fā)展開思路之外，更需要廣大考生從“調(diào)查研究能力”的角度進(jìn)行提升。因此，我們備考時(shí)需要積累一些關(guān)于調(diào)研的專業(yè)知識(shí)，尤其是與其中調(diào)查內(nèi)容的確定、調(diào)查項(xiàng)目和指標(biāo)的細(xì)化相關(guān)的知識(shí)。任何一項(xiàng)調(diào)研的展開，第一步都是要確定調(diào)查的目的和主題，這是我們確定調(diào)查內(nèi)容和指標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)。題目中往往會(huì)給出調(diào)查主題和調(diào)查目的。考生需要做到是根據(jù)調(diào)查主題和目的來推導(dǎo)調(diào)查內(nèi)容。以上文中提到事業(yè)統(tǒng)考B類真題為例，題目規(guī)定的調(diào)研目的是“作出是否給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班的決定”。考生應(yīng)該圍繞這一主題展開思考：我們需要向誰(shuí)問哪些問題才能決定要不要報(bào)補(bǔ)習(xí)班。我們可以先確定調(diào)查對(duì)象，再思考需要向各個(gè)調(diào)查對(duì)象了解的調(diào)查內(nèi)容。比如這一題中涉及的調(diào)查對(duì)象主要有補(bǔ)習(xí)班、自己的孩子等。關(guān)于補(bǔ)習(xí)班至少要了解補(bǔ)習(xí)內(nèi)容、時(shí)間、方式、收費(fèi)、師資、效果等情況;對(duì)于自己的孩子至少要了解孩子的意愿、時(shí)間、成績(jī)、學(xué)校課程內(nèi)容等。當(dāng)然，廣大考生作答時(shí)，可以更廣泛去確定調(diào)查對(duì)象，從而保證調(diào)查內(nèi)容的豐富性。

最后，由于此類問題屬于開放性較強(qiáng)的問題，所以考生答題過程中，最好盡量多寫要點(diǎn)，把我們能想到的，與調(diào)查主題相關(guān)的要點(diǎn)都羅列出來。如果要點(diǎn)比較多的時(shí)候，還要注意條理性。