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幼兒的個性什么是個性?

個性主要有什么特性?

個性是由哪兩大方面組成的?

為什么說幼兒期是個性初步形成期?

幼兒個性的發展對人一生有什么影響?

幼兒自我意識發展有什么特點?

幼兒需要的發展有何特點?

幼兒氣質發展有什么特點?

幼兒性格有什么年齡特點?

幼兒能力的發展表現在哪兩方面?

什么是幼兒個性評價，如何進行?

第一節  個性形成的開始

一、什么是個性

什么是個性?

你如何理解個性的獨特性、整體性和穩定性?

個性是如何形成的?

個性由哪兩部分組成?

在日常生活中，我們會發現，每個人都是獨特的。世界上絕對沒有兩個完全一樣的人，即使是孿生兄弟姐妹，在相貌上，你可能分不出誰是誰，但熟悉他們的人會從他們的言談舉止上把他們區分出來；即使是初次見到他們，只要和他們接觸一段時間，注意觀察他們的神態、動作、語言及待人接物的態度，也會把他們區別開來。他們之間的這種不是在相貌上，而是存在于行為各個方面的不同所表現的就是人與人之間個性的差異。

個性的整體性，是說一個人的個性體現在他心理的各個方面，也可以說，在一個人行為的各個方面都能看到他個性的影子。如一個脾氣急的人，往往表現出以下特點：動作快、吃飯急、做事時喜歡一口氣干完、和人相對時也容易沖動等；一個有開拓性、創造性的人往往在任何時候都會表現出這種特點，不安于現狀，愛動腦筋，不愿跟在別人的后面走，而希望和別人有所不同等。因此從一個人行為的一個方面往往可以看到他的個性。

個性具有穩定性的特點。一個人在不同的時間、地點、場合的行為都會有非常相似的表現，是比較穩定的。比如一個具有關心別人品質的人，不論是在家里，在街上，還是在學校都會表現出這種品質。在家里，他會經常幫助父母做些力所能及的事，收拾房間、洗碗、洗衣服等，當爸爸媽媽身體不好時，他會很著急，伺候爸爸媽媽；在街上，如果看到盲人、老人有困難，他會主動幫助；在公共汽車上，他會主動讓座給小孩和老人；在學校，當同學有困難時，他會盡自己的力量幫助同學解決困難。這種個性的穩定性，可以幫助我們通過觀察一個人在一個場合的行為去推測他的個性。如在公共汽車上，幾個女中學生在說笑，她們的座位之間都有空。這時一個媽媽領著一個3、4歲的孩子上車，想擠個空讓孩子坐下。可是，這幾個學生不但沒人讓座，而且無動于衷。通過這樣一個場景，我們就可以想到，這幾個學生的個性是一種自私的，不關心別人的。我們也很難想到她們在家里、在學校里會關心別人。所以有時候，我們了解一個人不要只看他對你好不好，而要看他對他的父母、朋友及不相識的人的態度，只有這樣，我們才能真正地了解這個人真實的個性。

一個人的個性是相對穩定的，但并不是一成不變的，在一定的外界條件作用下，也會發生不同程度的改變，比如，一個孩子早期形成的一些個性特點，可以通過良好的教育而改變。即使一個成人的某些個性特點，也會由于其生活環境的變化而變化，可能變好，也可能變壞。所以說，個性是穩定性和可變性的統一。

一個人獨特的個性是如何形成的呢?個性是在人先天生物特點的基礎上，在社會文化歷史的背景下發展起來的，如一個人所處的時代、民族文化、社會等，都對其個性產生重要的影響；而直接影響個性發展的具體因素是人生活的微觀環境，即家庭、學校及生活、工作環境，對于兒童來說，影響其個性發展的主耍是家庭、幼兒園和學校。

個性是一個復雜的、多側面、多層次的動力結構系統，它主要包括以下兩大方面內容：

個性的動力系統：具體包括個性調控系統(自我意識)和個性傾向性(需要、動機、興趣、志向、理想、信念和人生觀等)，它決定著個性發展的方向，是個性的最重要、最本質的特征。

個性心理特征：包括能力、氣質和性格，這些特征最突出地表明人的心理的個別差異。