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問(wèn)題一：引用語(yǔ)句思想幼稚

在申論作文中引用優(yōu)秀的詩(shī)句確實(shí)有畫(huà)龍點(diǎn)睛之效，但有些考生在文章寫作時(shí)沒(méi)有相應(yīng)的詩(shī)句來(lái)用，就引用了一些歌詞，相對(duì)申論寫作的嚴(yán)肅性就顯得有些幼稚了。

在申論考試角度為“關(guān)愛(ài)兒童”的一篇文章中，考生在最后一段寫道：“‘愛(ài)我你就抱抱我，愛(ài)我你就陪陪我。愛(ài)我你就親親我……’孩子是祖國(guó)的未來(lái)，孩子的要求并不高，只希望父母陪在自己身邊。因此，政府要立法保護(hù)孩子，父母要轉(zhuǎn)變觀念就進(jìn)擇業(yè)，給孩子一片晴空，給孩子一片健康成長(zhǎng)的樂(lè)園，讓孩子不再流浪在陽(yáng)光下快樂(lè)成長(zhǎng)。關(guān)愛(ài)兒童就是關(guān)愛(ài)祖國(guó)的未來(lái)關(guān)愛(ài)兒童利國(guó)利民。”

專家對(duì)此的評(píng)論是：語(yǔ)言明顯不夠規(guī)范，用語(yǔ)過(guò)于通俗，部分語(yǔ)言過(guò)于幼稚，不符合政府語(yǔ)言的一般規(guī)范。該題目要求“結(jié)合材料反映的主要內(nèi)容”，材料中主要涉及到青少年兒童的保護(hù)問(wèn)題，考生在作答時(shí)還是應(yīng)該站在政府的角度談?wù)勏嚓P(guān)措施，在文章的結(jié)尾處如果想要引用一些名言警句來(lái)升華文章的話，不要引用通俗歌曲一類的大眾化語(yǔ)言，還是要注意申論寫作的嚴(yán)肅性，否則畫(huà)虎不成反類犬。

針對(duì)以上兩種問(wèn)題，專家建議考生如果想引用名言警句又怕記錯(cuò)用錯(cuò)的話可以考慮引用當(dāng)代名言和政府文件中的語(yǔ)句。

在題為“解決文化失根問(wèn)題”的文章中，考生寫道：“‘教育是民族振興的基石，教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。’這是我國(guó)的教育事業(yè)改革開(kāi)發(fā)30余年的真實(shí)寫照。我國(guó)教育事業(yè)近年來(lái)取得跨越式發(fā)展，是值得我們?yōu)橹院赖?，但這并不意味我國(guó)的教育事業(yè)不存在問(wèn)題”?？忌谖恼轮幸玫?ldquo;教育是民族振興的基石，教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)”，這句話出自黨的十七大報(bào)告，其準(zhǔn)確性毋庸置疑，而且寫作語(yǔ)言是白話文不易記錯(cuò)。

問(wèn)題二：引用語(yǔ)句內(nèi)容錯(cuò)誤

在申論作文中，出現(xiàn)最多的引用錯(cuò)誤就是所引語(yǔ)句的內(nèi)容有錯(cuò)誤?？忌谌粘５膶W(xué)習(xí)生活中缺乏相應(yīng)積累，臨考之時(shí)死記硬背一些名言警句倉(cāng)促上陣，往往出現(xiàn)疏漏，貽笑大方。

如有一篇申論文章，題目要求評(píng)論“利己主義”，考生在文章中寫道：“汲汲于名利、計(jì)較于得失，隨權(quán)勢(shì)俯仰，視風(fēng)向轉(zhuǎn)移，即便自視高明，也終究只是‘俗士不可醫(yī)’”。相信有些考生對(duì)于文中的“俗士不可醫(yī)”一句感到十分陌生，但如果你聽(tīng)過(guò)“寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹”兩句詩(shī)你就會(huì)想起來(lái)，這出自蘇軾的《於潛僧綠筠軒》一詩(shī)，蘇東坡雖以宋詞著稱于世，但這首卻是他宋詩(shī)的代表作。在原文中蘇軾寫的是“寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹；無(wú)肉令人瘦，無(wú)竹令人俗。人瘦尚可肥，俗士不可醫(yī)；傍人笑此言，似高還似癡。若對(duì)此君仍大嚼，世間那有揚(yáng)州鶴？”考生的文學(xué)積累如果不足，在使用詩(shī)句時(shí)就要特別注意，考官的閱卷時(shí)間很短，在短短的閱讀時(shí)間里考官的目光很可能會(huì)被加了引號(hào)的詩(shī)句吸引，若是為此而因小失大就得不償失了。