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一、儀表規范的意義

儀表是指一個人精神面貌的外在體現。教師“為人師表”，要注意自己的儀表規范。儀表，即人的外表，看得見的、展現個人風貌的外在衣著與服飾。著裝，又稱穿戴，指的是人們在日常生活與工作中所穿著的服裝和佩戴的飾物。因此，在某種意義上說，教師的儀表規范指的便是教師的著裝規范。在當今社會，著裝早已不僅是遮羞御寒的手段，而且也被視為傳遞著思想情感的“非語言信息”。講究著裝禮儀是現代社會文明與進步的表現，是儀表規范的核心所在。教師儀表的基本要求是∶得體、整潔、隨眾。

(一)有利于個人形象美化

孔夫子曾說過，“人不可以不飾，不飾無貌，無貌不敬，不敬無禮，無禮不立”。他所謂的“飾”，指的就是穿著與服飾。作為教師只講“穿衣戴帽，各憑所好”是遠遠不夠的。事實上，一個教師的服裝并不只是表露他(她)的情感，而且還顯示著他(她)的智慧。教師的衣著習慣，往往透露出人生的哲學和價值觀。教師遵守服飾禮儀是人際交往取得成功的一個前提，更是教師職業道德、職業規范的一部分。

(二)有利于課堂教育教學

教師的服飾不僅對自己起著重要的修飾作用，對學生也起著潛移默化的榜樣和示范作用。教師的服飾是無言的課本，決不可掉以輕心，隨隨便便。教師的職業服裝，應顯出端莊、嚴謹并富有親和力的特征。如果穿上奇裝異服，打扮得花里胡哨，極易分散學生的注意力，既影響了教學效果，也會留下不好的印象。

教師上課時衣著會直接影響學生的情緒。例如，法國著名作家都德的《最后一課》，講的是一位教師給孩子們上最后一節法語課，他穿著深色筆挺的西服，莊重地走進教室，立即引起學生們的注意，也激起了孩子們的愛國激情。當他講完后，孩子們舍不得他離開，齊呼“法蘭西萬歲!”。可以看出，那位教師的穿著非常符合教學情境。

一個老師穿著短袖、背心、拖鞋，不修邊幅上課，給學生的第一印象就是這個老師不夠莊重和嚴肅，使學生產生反感，從而影響整堂課的教學效果，所以，教師在進教室之前，應先檢查一下自己的儀表，按照一定的原則標準，規范自己的著裝。

(一)五應原則

“五應原則”，在此指的是在著裝時，教師宜應時、應事、應景、應己、應制，它主要用以規范教師在正式場合的著裝。

1．應時

所謂應時，在此是指教師的著裝要考慮所處的具體節氣和時間，并應具有明確的時間觀念，不應為了美麗而不分季節地胡亂穿衣。例如，女教師在家身為太太時可以自由穿戴，然而教師在上班時間，面對同事與學生時，就不能無所顧忌、隨心所欲了。又如，男教師穿著類似女士的花衣服，女教師身著男裝，同樣會對學生造成心理上的不良影響，男女教師應按照教師的服飾規范來裝扮自己。