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第一節教師職業道德評價概述

一、教師職業道德評價的概念

教師職業道德評價是指教師自己、他人或社會，根據社會主義的教師職業道德準則、規范和科學的標準，在系統廣泛地搜集各方面信息，充分占有資料的基礎上，運用現代技術手段，對教師的職業道德意識、道德情感、道德意志和道德行為進行考察和價值判斷。我們可以從以下三個方面來理解這一概念∶其一，社會主義的教師職業道德準則、規范是教師職業道德評價的根據和標準。其二，現代評價技術手段是教師職業道德評價科學性的有效保證。其三，教師職業道德評價主體具有多元性。

二、教師職業道德評價的特征

教師職業道德評價具有以下三方面的特征∶其一，影響的深刻性；其二，空間的廣泛性；其三，時間的持久性。

三、教師職業道德評價的目的

教師職業道德評價的目的是在對教師的道德全面考察、判斷和論證的基礎上，探索和掌握教師職業道德形成和發展的客觀規律，以便更加有效地指導廣大教師提高自己的職業道德素質，完善自己的職業道德品質。對教師來說，教師職業道德評價可以使他們了解自己道德的實際情況，知道自己的優點與不足，明確自己今后的努力方向，提高自我評價能力并使他們能夠根據社會主義社會人民教師應當具有的正確的職業道德觀念、職業道德標準去分析、判斷和評價各種思想行為，對學校來講，教師職業道德評價的主要目的是讓學校對自己學校全體教師的職業道德面貌有一個全面的了解和認識，正確評價學校整體的職業道德建設工作的得與失，成績與缺點，以便更好地改進工作。

四、教師職業道德評價的價值

教師職業道德評價是對教師行為的價值判斷和仲裁，通過對教師教育行為的道德價值進行善惡判斷，激發教師個人強烈的責任感。一方面有利于維護和實現教師職業道德規范；另一方面，有利于教師職業道德素質的形成和發展；最后還有利于優化教師的教育、教學行為。