一、中學生心理發展概述
(一)心理發展的含義(一般掌握)
心理發展是指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命進程中所發生的一系列心理變化。研究表明，學生心理的發展有四個基本特征：①連續性和階段性；②定向性與順序性；③不平衡性；④差異性。
(二)青少年心理發展階段的劃分(了解)
1．少年期指11、12歲至14、15歲的階段，是個體從童年期向青年期過渡的時期，大致相當于初中階段，具有半成熟、半幼稚的特點。
瑞士心理學家皮亞杰將嬰兒到青春期的認知發展劃分為以下幾個階段：①感知運動階段(0～2歲)；②前運算階段(2～7歲)；③具體運算階段(7～11歲)；④形式運算階段(11～1 5歲)。
(二)認知發展與教學的關系(了解)
1．認知發展制約教學的內容和方法。
2．教學促進學生的認知發展。
3．關于最近發展區。最近發展區是指兒童在有指導的情況下，借助成人幫助所能達到的解決問題的水平與獨自解決問題所達到的水平之間的差異，實際上是兩個鄰近發展階段間的過渡狀態。
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