目前，參加上海大學校長論壇的校長們透露，教育部正在調整大學專業(yè)目錄，一些現(xiàn)有的本科專業(yè)可能明后年將不再設置。廈門大學校長朱崇實認為，法學專業(yè)不應該在本科設置。現(xiàn)在有專門的法律碩士，就是培養(yǎng)法律實用人才的。而本科層次培養(yǎng)的法學專業(yè)畢業(yè)生，很難從事相應的工作，專業(yè)的法律人才需要更高層次的知識結構。
法律教育是從事法律職業(yè)的基礎，而法官、檢察官、律師等法律職業(yè)者的精英化，是司法公正的前提。目前，我國的法律教育是按素質教育設計的，在這種情況下，法律教育處于一個兩難的境地：法律職業(yè)要求關注技能，而在沒有足夠的人文教育的前提下，僅關注技能不可能培養(yǎng)出高水平的法律專業(yè)人員；而注重人文教育，又沒有足夠的時間進行職業(yè)訓練。特別是我國大學法律院系的學生，絕大多數(shù)都是高中畢業(yè)生，缺乏足夠的社會知識和社會經(jīng)驗，人文教育又是必不可少的。因此，我國目前明顯存在法律教育與法律職業(yè)脫節(jié)的現(xiàn)象。如何找到職業(yè)教育和人文教育的平衡點，這是所有高等法律院系亟需解決的問題，而法學專業(yè)不在本科設置，應該是解決的辦法之一。
在我國，大學教育其實是一種就業(yè)教育，本不應過早地嵌入某個專門領域。而法律更是一種文化的學習，法學專業(yè)不適合在本科階段設置。法學專業(yè)在一定程度上是為了選拔少數(shù)人才從事法律職業(yè)，因此，法學專業(yè)的學生必須知識面寬，不僅要懂法律，還要有經(jīng)濟學、社會學、邏輯學乃至心理學的知識，將各學科融會貫通，同時必須了解社會。如今，社會對法律人才的要求越來越高，不僅要有經(jīng)濟才能，更要有社會、政治能力。就此而言，法學專業(yè)應在更高層次的學歷設置。
在我國，法律教育從職業(yè)高中到博士，所培養(yǎng)出來的人才層次不齊，嚴重影響了執(zhí)法水平。因此，我國司法界的問題不是人太少了，而是人員素質差距太大，越到基層素質越低，給公眾的印象也就越差。根據(jù)經(jīng)濟學的原理，一個隊伍行進的速度，是由走得最慢的人決定的。司法人員素質參差不齊，不是一件好事。我們需要高水平的法律專才隊伍，而不是多層次的隊伍。在這個意義上，法學專業(yè)確實沒有必要在本科階段設置，畢竟法學教育不是全民普法。尤其從建立法治國家的角度出發(fā)，我國的法律教育也應向高起點發(fā)展。
從國外的通例來看，要培養(yǎng)出有一定人文素養(yǎng)同時又有較高法律技能的人員，一般需要6年左右的時間。如在美國，人文教育放在法學院之前的本科階段，然后進入法學院用3年時間進行法學專業(yè)教育。美國的這種法律教育是一種高起點、高層次的教育，生源起點高、質量好、專業(yè)背景多元化。而由此選拔出來的少數(shù)精英從事法律職業(yè)，才能保障公正司法所必須的人才資質，才能提升司法的地位，才能建立法律職業(yè)人員，特別是法官、檢察官、律師的身份保障制度。盡管僅僅依靠提高法學專業(yè)起點并不能保障司法公正，但是，任何司法的變化都源自法律專業(yè)人員的變化，高起點的法律專業(yè)設置必將提高司法人員的進入門檻，這對于增強司法公正顯然是有益的。
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